浅析小学德育教育的课题研究

一、课题研究的背景:德育教育研究在理论建构上应该说取得了相当的进展,路向和理念都在发生着虽然艰难但却是积极的变革。但德育教育更应该关注实践,关注实践中的细节,关注微观层面的问题。坦率地讲,这方面的研究还很不够。比如,回归生活是今年德育教育研究的一个共识,但怎样回归生活,学校日常生活的德育质量到底如何,发挥着怎样的道德影响,却没有得到足够的重视。借助近年来德育教育研究所取得的进展,对学校教育中的日常行为进行道德审视,能够在理论研究和现实操作之间架起一座桥梁:理论研究成果有了落脚点,实践操作则有了理论的观照。理论建构是一种研究路向,而现实剖析则是另外一种研究路向。前者更具有宏观性后者则更具有微观性和诊断性。宏观的研究其价值在于普遍的指导意义,而微观的、诊断性的研究则更具有实践操作意义。

小学班主任如何做好班级管理工作

小学生心智尚未发育成熟,一旦脱离教师的引导和家长的鼓励,会走上错误的人生道路,未来,人才价值的提高难度越来越大,主体优势的发挥空间十分有限。做好班级管理工作,能够解决上述问题,还可以在潜移默化中渗透先进的育人思想。因此,班主任要从新的角度出发,根据学生的性格特点、个性特征,进行班级管理方案的具体优化,要利用一切有利资源,构建起和谐的师生互动关系,帮助学生健康成长,最终达到寓教于乐的目的。

小学数学教学中渗透德育教育的有效策略分析

随着人们思想的不断提升和新课改的不断深入,在小学数学的教学中更加的注重将德育教育有效的融合到数学教学中,通过有效的融合去帮助学生形成良好数学思想的同时养成健康的心理品质,全面的促进学生的综合素质发展。因此,本文根据小学数学的教学中存在的问题以及小学数学教学中渗透德育教育的重要性来对小学数学德育教育的有效策略进行分析。

刍议小学数学课堂提问的技巧与方法

课堂提问是数学教学中使用频率最高的教学手段,也是师生互动的重要途径。在日常教学中,能否提出高质量的问题,引发小学生的思考,成为数学教师关注的焦点。小学数学教师需要掌握课堂提问的技巧,优化提问策略,激发小学生的学习兴趣,使小学生全面、深入地掌握数学知识,提高小学数学的课堂教学效果。文章结合当前小学数学课堂提问中存在的问题进行论述,进而提出小学数学课堂提问的策略,旨在提高小学数学教学水平。