关于那曲牧区数学这一薄弱学科的几点思考

自2011年,西藏地区所有的县(市、区)全部成功通过了“两基”评估验收,随着“两基”教学目标的全面实现,目前西藏牧区各学校教育的主要任务已经由以前的“控辍保学”开始转变到“逐步提高教育教学质量”上来。然而,西藏那曲牧区课堂教学质量一直很难提高,尤其是初中数学教学质量普遍偏低,那曲牧区许多学生听不懂,学不懂,考不好,教学效果差。

如何提高初中学生藏语文写作水平

如何提升学生对写作素材的认知,就成为写作能力培养的核心,那么当前学生需要从日常的写作素材出发,积累藏语文写作的技巧,并区分藏语文以及普通语文写作之间的异同,这样就可以为今后写作训练提供更为丰富的选择,那么初中藏语文写作能力的培养就非常重要。

中学语文教学中课外阅读的策略

语文学习从来都是知识积累、能力提升的过程,而知识的积累仅靠“课堂”所讲(老师讲)一书获得(语文教材)去适应新时期教学要求,还任重道远,关键是让同学们走出课堂提升阅读,走向生活,去踏进书海,吸收名家名篇的思想的洗礼与熏陶,事实上,通过很多阅读,同学们能感知丰富的语言材料,增强语言沉淀,提升读书能力,从整体上增强同学们语文素质,促进同学们的成长,为他们未来的学习、生活与工作奠定夯实的基石,近几年,笔者将同学们的课外阅读纳入了语文教学计划之中,让课内课外相互贯通,紧密联系,取得了良好的效果。

浅谈在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

众所周知,在课堂教学过程中,我们教师要注重调动学生学习的积极性,从而激发学生学习的兴趣,时刻转变学生的学习态度,让学生变“要我学”为“我要学”。在初中数学教学中,我们教师可以发现大部分学生对数学有抵触的情绪,甚至谈“数”色变,根本原因就在于学生对数学没有产生浓厚的学习兴趣。由于学生的学习主要是通过课堂中师生之间的互动,获取基本知识和基本技能。新课程的教学设计分为三个阶段。对于前一个阶段,我们教师都是精心设计、充分准备,才能保证课堂教学中的实施。但是,在课堂教学过程中,如果每一节课都是平淡无奇,我们教师都采用“填鸭式”的灌输,那么,学生在这漫长的四十五分钟内一定觉得很累。时间长了还会厌烦这种平淡的学习方式,而作为教师则是越来越感到劳累,觉得束手无策。

浅谈初中体育教学有效提升策略

体育教学标准始终遵循以人为本、以促进学生全面发展为目的的教学理念,强调在充分尊重学生的个性特点的前提下,不断提升学生的综合素质。但是目前我国的体育教学忽略了学生之间的差异性,进而致使课堂教学效果难以提升。因此,为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,必须主动改变教育方法,实行分层法进行体育教学。在了解了学生的差异后,教师要做到分层教学,兼顾全体学生,使得学生对体育活动的兴趣得到有效培养,进而促使教师的教学水平得到进一步的提高。

浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用

在传统的教学方式中,教师在带领学生进行简单的活动时。教学的内容都是比较单一的,枯燥的。无味的,久而久之,学生对体育活动失去了兴趣,产生了排斥感,这样的教学对于教学的效率有些严重的影响,学生的全面发展受到了阻碍,体育教学的意义也就没有体现。在体育教学中,想要全面提高体育教育的教学质量,需要改变传统的教学方式,在实际的教学中,加入体育游戏会使体育活动变得趣味十足,丰富多彩,同时也激发了学生的学习兴趣,在学生自主能力的培养上得到有效的帮助。

初中物理教学改革创新探究

在传统的教学过程中,大多数学生会因为物理学科的知识比较枯燥而对物理没有兴趣,导致教师不能够高效地完成教学任务。如今,有效性教学课堂的构建不仅可以激发学生学习物理的兴趣从而自主探索问题,还能够将抽象的物理知识点由易到难地展现给学生,让学生更直接地理解高中物理知识,促进教学活动的顺利展开。在教学过程中,教师需要让学生十分透彻地掌握物理学科的基础知识,这样才能在后面的教学中进一步培养学生理解物理学科知识,应促使学生更加积极主动地参与到物理知识的学习及探究中,最终落实物理核心素养下的教学目标。

核心素养下初中英语高效课堂的构建策略

随着新课程教学改革的不断深入,初中英语教学不仅应重视对学生英语核心素养的培养,而且还要注重高效课堂的打造,这样即能提高学生们的英语学习效率,而且还能够保证学生综合素养的提升。在开展高效课堂教学的过程中,教师应转变教学理念,优化教学方式,激发学生学习英语的热情,使其能够自主性的对英语知识进行探索,这样才能培养学生的核心素养,从而提高课堂教学的成效。基于此,本文围绕西藏地区初中英语教学情况,探讨了核心素养下初中英语高效课堂的构建策略,仅供参考。

初中物理教学中分层教学的应用策略

初中物理是初中非常重要的一门课程,在初中的众多学科中也有着重要的地位。初中物理教学活动不仅需要遵循物理教学的相关标准,还要保证学生在物理教学中能够最大程度的掌握物理原理,为以后的物理学习打下坚实的基础。与英语语文等其他的学科相比,物理学科是一门相对来说具有艺术性的课程,因此,物理对很多学生来说都是比较困难的,那么在初中物理教学中针对学生的特点采用合适的教学方式就显得尤为重要。

基于初中数学学困生“跟单式”补偿学习的深度研究的课题结题报告

本课题通过发展学困生的长处与优势,让学生获得再学习信心和动力,同时获得数学知识结构的再完善,在初中数学教学中,教师积极采用“跟单式”辅导从学生学习习惯、学习心理、认知结构等方面入手,对学困生进行有针对性的辅导,从而发挥“跟单式”补偿学习对学困生学习的作用,使学困生得以有效转化。

初中道德与法治互动教学的探讨

互动教学是深化素质教育,推进课程改革的有效方式方法。道德与法治课的课程性质使其采用互动教学方法成为必然选择,并呈现出政治性、主体性、活动性、体验性的特征,能够有效实现道德与法治课的教育教学目标。但受各类因素影响,道德与法治课互动教学仍然存在一些问题和缺失。本文探究道德与法治课互动教学的实施策略,对推进道德与法治课互动教学实践发展具有一定的理论与实践价值。

浅析初中英语阅读教学有效策略

随着时代的发展大家对英语教学提出了更高的要求,因为如今的英语学习更注重的是学生的阅读能力和良好阅读习惯的培养,学生英语学习取得好成绩的关键就要具有良好的阅读能力。英语教学作为培养英语专业人才的课程,对英语学习质量的好坏发挥着决定性作用。然而目前的英语教学中仍存在着费时、低效的现象,如何进一步提高英语教学质量成为国家和社会普遍关注的问题。

初中语文高效课堂构建策略

初中语文学科属于综合性较强的基础学科,要想保障初中学生学好语文学科,首先需要引导学生对语文知识不断长期积累,简单来说语文学科并没有捷径可走。因此,针对初中语文教师而言,怎样在语文课堂集中学生注意力及打造高效语文课堂已经成为了初中时期重点考虑的问题。新时期素质教育的背景下,应当大胆创新高效初中语文课堂,打破以往传统的教学方式及教学手段,重视培养学生应用其基础知识去解决学习中遇到的困难,同时构建高效语文课堂已经成为了初中时期的重点任务。

浅谈初中体育核心素养培养策略

随着当前时代的不断改革及发展,社会对教育事业的要求也在逐渐的提升,每个学校都逐渐加强了对体育学科的重视程度,虽然社会的发展需要更多高智慧型人才的融入,但缺乏强健的体魄也难以满足社会发展的需求。为此,我国教育部门在增强学生身体素质方面出台了相关的政策,借此强化学生的体育核心素养水平,推动学生全面发展及提升。初中作为学生身心精力最为旺盛的时期,教师应当不断强化学生对体育学科的重视程度,不断探索有效的教学方式,使体育健康教学与体育素养教学齐头并进,逐渐增强学生的体育核心素养能力。

浅谈初中语文阅读教学提升策略

语文是初中阶段教育体系当中的重要部分,而阅读则是语文课程教学当中的重要环节,通过阅读教学活动的有效开展,可以提高学生的理解能力,并且让学生在阅读的过程中积累大量的知识,从整体的角度上来看更加有利于学生发展与成长。所以,在初中阶段的语文课程教学活动当中,教师应加强阅读部分的重视度,并且根据学生的实际学习情况有效提高其阅读能力,通过有效的语文阅读教学活动开展,帮助学生不断提高自身的素养,进而实现更加科学化的初中语文阅读教学效果,并且无形之中提高初中阶段学生综合能力。

核心素养下初中物理教学生活化实践探讨

就学科性质而言,初中物理具有相对贴近生活实际的特性,物理课程的理论源于生活实践,也可以在实际生活尤其是日常的生活中窥见其踪迹。随着新课改的持续推进,初中物理教学被要求在核心素养的培养与综合素质的塑造方面倾注更多的心血,学生不只是掌握物理知识,更重要的是能够做到用所学知识去认识客观世界,解决实际问题,为社会贡献更多的个人价值。本文拟从当前初中物理生活化教学现状出发,先后分析了初中物理的教学观念和应试思维对生活化实践教学工作开展的束缚,从而提出针对性的改进策略。

浅析核心素养下初中物理有效教学

物理学与人们的生活密切相关。作为初中学习阶段的基础学科之一,它具有实验性和综合性。随着新课程改革的不断深入,需要全面深入地渗透科学的教学方法,开展以核心素养为基础的初中物理教学,以促进社会经济、科学技术的发展,培养更适应社会发展、具有创新实践和学习能力的综合型核心人才。对于现阶段的初中物理教学而言,只有积极理解核心素养的真正教学内涵,分析初中物理教学中实用核心素养的基本维度,才能有效地开展初中物理课程教学。

初中数学核心素养中初中数学运算的培养

代数运算在初中数学知识体系中占了很大的比重,通过训练学生的细致严谨思维,使学生掌握运算方法和技巧能够有效地提高学生的运算能力,从而优化学生的学习质量,使学生找到数学计算的法门,提高学习自信,保持对数学学习的积极性。本文提出初中数学核心素养中初中数学运算素养的内涵和培养意义,并就如何有效培养学生的运算思维和能力提出几点粗浅的建议。

初中历史教学中培养学生深层历史思维的方式探寻

近年来,教育改革不断推进,教育者的教育观也在随时代不断更新。初中历史是一门具有人文属性的课程,它在一定程度上承担着培养学生良好的道德品质的义务。作为教育工作者,我们应当认识到历史思维对学生的学习及以后发展中产生的重要影响,在日常课堂教学中更新教学方法、注意培养学生深层的历史思维模式,从而进行更加高质量的初中历史教学。

论新课标背景下初中藏语文高效课堂的构建分析

在我国藏区初中阶段语文学科教学,对于不断提升语文综合素质具有重要的指导意义。藏区中学语文教育在新课标课改的背景下,也应该与时俱进,紧跟“语文时代”,面对藏区教学教育,汉语作为第二语言学习,该区域学生的汉语文水平因缺乏日常的使用与交流而相较水略低。这就要求教师人认真探索、集体商议教学方法,教育部以及学校共同提出了要求老师要做好自身的专业知识的培训以及丰富的藏语文学习教学模式,营造成一个更高效,更具有目的性的藏语文课堂环境,从而提高教学质量。