坚定不移走行知教育兴校之路——太原市享堂西街小学(山西省行知小学)纪实

山西省行知小学根植于陶行知教育思想,坚定不移走行知特色兴校之路,致力于行知办学思想的引领、办学环境的优化、课堂效率的提升、行知活动的推陈出新,打造＂爱满天下＂的教师队伍与培养全员参与、源于生活体验的＂小陶子＂,使一所薄弱的小学校转化成为在全省乃至全国都有一定影响力的知名小学校。

大单元教学在提高小学生数学学习动机和兴趣方面的探索

“数学是一门需要动手实践的学科,而大单元教学方法可以有效激发小学生的学习动机和兴趣。”在本研究中,我们通过对人教版高段小学数学教材的分析,结合理论和实例,探讨了大单元教学在提高小学生数学学习动机和兴趣方面的作用。我们使用了定量和定性研究方法,并收集了来自学生、教师和家长的数据。结果表明,大单元教学方法能够增加学生的参与度、培养问题解决能力、激发自主学习的兴趣,并提高学业成绩。此外,我们还发现教师的角色转变和家长的支持对于大单元教学的成功实施起到关键作用。因此,我们建议教育者在教学实践中积极采用大单元教学方法,以促进小学生数学学习动机和兴趣的提升。

沐浴书香 快乐成长——户县西街小学创建书香校园活动侧记

户县西街小学坐落在户县西大街．她的前身是闻名关中的明道书院．户县最早的公立小学户县第一公立高等学校就在这里。户县西街小学传承百年的历史积淀了丰厚的文化底蕴，蕴蓄着浓郁的书香气息。“让微笑荡漾，让自信洋溢”的校训更是让西街小学焕发流光溢彩的青春活力。

项目化学习在小学数学教学中的评估方法和策略研究

教育应当发展成为满足现代社会需求的综合实践活动。该研究旨在探讨项目化学习在小学数学教学中的评估方法和策略。通过对相关文献的综述和教学实践的观察,我们发现项目化学习能够促进学生的自主学习、合作学习和创新思维能力的发展。然而,在评估项目化学习时,传统的考试评估方式显得不够全面,无法准确反映学生的综合能力。因此,文章提出了一套综合评估方法和策略,旨在全面评价学生在项目化学习中的表现与学习效果,以期更好地推进小学数学教学。

创建“五育并举”的“繁星校园”

南京市西街小学以打造繁星校园为目标,融会“五育并举”思想,夯实完善“星空工程”行动计划,倡导“同一个家园,同一片星空”。其中,“星德工程”:以德育为先,育人为先,提高学生素质;“星智工程”:研修内化新课标,变革课堂;“星体工程”:挖掘自身特性,打造学校一校一品体育特色;“星美工程”:挖掘学生的兴趣,组建社团;“星劳工程”:融合教育资源,创设校、家、社共同育人新模式,从而促使学生在多样化的教育活动中得到全面发展。

谈小学语文作业批改方式的创新

作业是教学的一个环节，尤其是小学语文作业，包括完成作业和评价作业。完成作业是学生必须完成的任务，评价作业则是教师的基本任务之一，是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有较强的技巧性，同时，评价作业也是学生必须参与完成的任务。从培养和发展学生的责任心，以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲，作业的教育价值不是单纯完成作业所能替代的。

小学低年级识字教学现状及改善策略

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，作为重要的教学任务之一，识字教学主要是提升小学生的识字量，并且使其能够正确读写，是小学生开展进一步语文学习的重要基础。基于此，文章对小学低年级的识字教学现状进行了分析，然后在此基础上探究了提升小学低年级识字教学效果的策略和方法，以期为小学低年级识字教学活动的有效开展提供参考。

关于小学语文作文兴趣教学的思考

小学语文教学中，作文教学是重点也是难点，目前，小学作文教学中由于多种因素的影响，普遍存在着学生对语文写作提不起兴趣的问题，这是不利于小学生写作能力培养的。兴趣教学则是针对小学生学习兴趣制定相应的教学方式，应用于作文教学中，可有效提高小学生写作兴趣。

小学语文作文教学的有效策略

针对小学语文作文教学中存在的问题,文章提出了小学语文作文教学的有效策略,即立足生活经验,激发写作兴趣;注重读写结合,内化写作动力;尊重个性差异,调动写作热情;创新评价方式,树立写作信心。

浅谈小学科技教育的有效途径

小学科技教育是素质教育的重要组成部分。学校通过科学学科教学、课堂延展、成体系的科技动手实践活动及兴趣小组活动，点燃了学生的科技兴趣，促进了动手能力和科技意识的提升。

小学语文课内外阅读衔接的有效性分析

语文在学生的生活中的每个角落,阅读教学占据一大部分,可见阅读教学在语文教学过程中起着极为重要的作用。“读书破万卷、下笔如有神”,?τ谛醋髂芰τ凶糯俳?作用,可以开阔学生的眼界,培养学生的审美趣味。在教学过程中,更多的老师也认识到,想要扩展学生阅读面,提高朗读水平,和语言表达能力,就要把课内外阅读进行有效的衔接,使他们互相促进、互相补充,为高效率的语文教学奠定基础。

现代信息技术下小学科学教学的开展策略

随着社会信息化的高速发展,现代信息技术被引入小学科学教学中,给现阶段教育教学带来了新的发展。它不仅可以激发学生的学习兴趣,而且优化了课堂的教学过程。本文主要通过部分教学案例来简述信息技术在小学科学课堂中具体开展的一点尝试。

小学生写作文:从“爱写”到“会写”

可能很少有学生认识到,语文学习要培养的有四种能力,也就是听说读写的能力。其中,听与说的能力不仅在语文课堂上,而且在生活当中也能得到充分的培养;阅读能力的养成则可以在语文课堂上,也可以在课外的阅读中。也就是说在听说读写四种能力里面,"写"的能力培养挑战性是最大的。这里所说的写,既包括小学低年级的写话,也包括高年级的写作文。

浅谈小学品德与社会的教学艺术

在品德与生活（社会）课程改革实践中，我们认识到新课程为德育教育添加了崭新的内涵和指导性策略，深切体会到新课程对所有品德与生活（社会）的任课教师提出的新要求。在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活，教育内容生动平和，教学途径多样灵活”，使德育教学走出照本宣科，

一个小学毕业生的日记

紧张的心情何时才能落下 我现在上小学六年级,学习紧张,哪儿有时间玩呀!可爸爸、妈妈为了让我上重点学校,买了很多卷子,出了很多题让我做.妈妈还说:这一学期下点功夫吧!再不下功夫,你可就没有希望了.这句话让我听了很生气,妈妈根本就不相信我.

影响小学数学思维混乱的“思维怪圈”

数学能很好地给人以思维教育,原因是它有着自己认识事物的方式——逻辑论证。逻辑论证使人的思维避免混乱。避免似是而非,使人能揭示事物的本质和规律。这就使得逻辑思维训练成为小学数学学习中的基本训练,逻辑思维能力可以通过数学学习来培养。然而,我们从事小学数学教学的时候,总受到一些"思维怪圈"的影响,给我们的思维套上了一把无形的枷锁,有时不能以真正的、严密的逻辑思维进行教学。

谈小学语文创设情境教学

语文学科知识内容的具体教学效果,对于小学生群体的综合性成长发展质量水平具备深刻影响,本文围绕创设情境教学法在小学语文教学中的应用问题,选取三个具体方面展开了简要的论述分析。

对提高小学美术课堂教学有效性的探究

《小学美术课程标准》指出:美术教学的总目标是使学生参与美术活动的过程中,学习美术欣赏和评述的方法,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操。但是纵观当今的小学美术课堂,大多数教师只是按部就班地完成既定的教学任务。在这种单调死板的教学模式下,不仅不利于充分激发学生对美术的学习兴趣,而且也难以发挥美术教学的有效性。因此,作为小学美术教师,我们应当积极贯彻新课标的教学理念,并不断寻求实现有效教学的途径和方法,以此来切实提高美术课堂教学的有效性,进而取得理想中的教学效果。

信息技术让小学数学教学走上快车道

随着现代社会科技技术的不断发展与进步,数学应用十分广泛。近年来,随着信息技术越来越广泛应用于各行各业,小学数学在教学过程中同样逐渐应用到信息技术。并且,随着信息技术在小学数学教学中的应用,无论是教学目标、教学内容,还是教学模式,都可以产生一定的变化。通过信息技术的应用,小学数学在教学过程中,教学模式越来越多样化,并且有效提高小学生学习数学的兴趣与积极性,使学生学习数学走上快车道。

农村小学低年级语文教学方法探究

以先进的教学方法、手段，创新的教学模式，崭新的教学理念投入教学，针对小学低年级教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习奠定基础，而教师每节课授课的成功与否，很大程度在于学生是否能主动积极，在小学低年级语文课堂上最主要的是培养学生对语文学习的兴趣。