走进儿童的诗性世界——幼儿园诗歌教学活动策略初探

诗歌作为幼儿园语言活动的重要形式之一,因其语言简练、韵律规矩、节奏感强、内涵丰富等特点,成为贴近儿童审美,帮助儿童感知学习各种文学语言符号和概念,提升儿童文学鉴赏能力的重要载体。从形式特征看,诗歌欣赏的核心经验集中体现在三个方面,即音乐美、绘画美和结构美。

幼儿园儿童美展活动中的“自发”与“引发”

我园多年来一直致力于艺术教育的研究,探寻“儿童中心”立场下如何开展富有创造性、开放性和饱含儿童审美的艺术活动,儿童美展就是其中的尝试。在幼儿园举办儿童美展不仅可以通过美术作品呈现儿童独特的文化,同时也为成人提供一扇门,走进儿童的艺术世界。我园在“儿童美展活动研究”中,从教师引导到儿童自发,从完全退后到专业引发,希望建立一种看得见儿童自主,同时也看得见教师支持的儿童美展模式。在研究过程中,我们也历经着对儿童美展中的模式、经验、关系等关键要素的思考和革新,如若用关键词来描述这些革新,那应该就是“自发”与“引发”的聚焦研究。

用眼触摸世界——幼儿园写生活动路径探索

写生是直接以实物或风景为对象进行描画的作画方式。在幼儿园开展写生活动,鼓励儿童用自己的眼睛去看、用心去想,感受周围生活中的美好事物,将这份发现和情感寄寓笔尖,是一种独特的认识和感知世界的方式。儿童通过细致的观察感受,逐步发现写生对象的形象、色彩、结构等美感,再通过自己的解读和诠释表现出来,对于观察力、感受力和画面的审美力发展都大有裨益。以下为我园对幼儿园写生活动路径的一些初步探索。

琥珀纸,美在幼儿园

造纸术从诞生伊始至今近两千年,承载了太多的文化和艺术内涵。虽然如今的造纸术突飞猛进地发展,但在我国古朴的村落里,仍然保留着传承千年的古法造纸技艺。它像珍贵的活化石,携带着古老文化的丰盛气息,人们称其为“纸中琥珀”。

游戏融于幼儿美术活动中的策略研究——以我园“玩美”活动为例

将游戏融入幼儿美术活动中,不仅能激发幼儿的表现与探究欲望,有效提高幼儿参与美术活动的积极性与自主性,还能培养幼儿良好的学习品质。我园在前期课题研究的基础上,对游戏融于幼儿美术活动的策略进行了系统的研究,挖掘可融于幼儿园美术活动的游戏资源,构建较为系统的游戏融于美术活动的路径、组织策略,并形成了具有我园特色的“玩美”活动体系,为教师有效设计与引导幼儿的美术活动提供了参照和指引。

基于儿童立场的音乐活动演变——以“调皮的小红绳”音乐活动为例

近年来,“儿童视角”“儿童的视角”“儿童立场”等概念正在形成一股风潮,其最宝贵的就是对“儿童观点”“儿童思考”“儿童需要”的珍视,是对“儿童本位”思想的响应和践行。在实践中,我们也更加坚定儿童发展是现代教育的核心价值定位,儿童立场是现代教育的基本立场。在幼儿园教育活动中,秉持儿童立场是为了帮助教育者更好地发现儿童、引领儿童、支持儿童。我园音乐教研组以儿童立场的核心目标为指引,展开了系列现场活动,以期不断探索儿童音乐学习的规律和方法,坚守对儿童立场的永恒追随和保护。

大班规则游戏:篮球游乐场

一、活动背景.1.活动由来。大班末期的户外活动中,教师观察到幼儿对篮球特别感兴趣。他们经常自发地用各种方式玩篮球:运球、传球、投球等,偶尔还会自己发起一些小比赛。幼儿还喜欢追问教师关于篮球比赛的规则,于是一场顺势而为的规则游戏即将生发。

趣玩尚美 乐在其中

西部战区空军直属机关第二幼儿园创建于1978年，邻天府之国四川成都的锦江河畔，与历史文化名胜武侯祠隔墙相望。得天独厚的地理、文化资源，使这里成为一所避开城市喧嚣的儿童乐园。我园以美术为办园特色，并基于幼儿游戏的特点，将游戏融于美术活动之中。伴随着幼儿园的发展，我园先后开展各级课题如《3～6岁幼儿趣味性绘画活动研究》《游戏融合于幼儿园美术活动的策略研究》，并出版《尚美·乐在其中》研究成果集。

有趣的影子画

活动背景一次午餐后散步,孩子们对地上的影子很是着迷,他们站着、坐着、躺着,不停地变换姿势,观察影子的形态,还兴高采烈地玩起了踩影子游戏。《3~6岁儿童学习与发展指南》强调,善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。如何挖掘影子中蕴含的教育价值呢?我们根据孩子们的兴趣和发展需要,生成了影子趣味绘画活动,让孩子们在摆影子造型、画影子、赏影子、玩影子游戏的过程中,体验绘画的乐趣。

亮亮的小厨房游戏--从“放弃”到“自己解决问题”

支持和维持幼儿在游戏中的参与是一个复杂的过程,教师首先应确保幼儿达到与其年龄相匹配的游戏水平,并支持他努力向更高水平发展。高质量的幼儿游戏,既强调在游戏中儿童有自主、自由的机会,也强调幼儿的游戏得到恰当的引导与支持,使幼儿获得发展。小班刚入园时,为引导幼儿自主选择游戏区域,我们利用“开火车”的游戏,让幼儿能看着材料选区,激发游戏的意图。班级大部分幼儿在看见材料后,能主动选择游戏区,与材料进行互动。