大学英语分级教学模式的深入优化——以信息工程大学“四分法”分级教学为例

分级教学是大学英语教学中卓有成效的教学模式,目前很多高校都在实行。信息工程大学先后实行了二分法、三分法和四分法,四分法由我校在全军首次实行。以信息工程大学分级教学的实践——主要以"四分法"分级教学为例,探讨进一步优化分级教学的必要性和具体操作方法,同时指出存在的一些问题并提出可行性建议。

大学英语网络自主学习的问题及对策——基于信息工程大学学生的实例分析

自主学习是现代教育的最终目标。该文以信息工程大学学生的英语学习为例,以自主学习理论为指导,详细分析了该校网络自主学习模式存在的主要问题,并提出了优化大学英语网络自主学习的对策。

基于物理学术竞赛平台 培养大学生创新实践能力

中国大学生物理学术竞赛是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛的模式创办的全国性赛事,由于该竞赛独特的竞赛模式和竞赛理念,已经成为培养大学生创新精神、探究能力和实践能力的有效载体。本文根据作者在学校组织校物理学术竞赛和选拔组队参加全国赛的探索经验,就如何开展物理学术竞赛和相关的组织培训工作,以及依托物理学术竞赛进行创新人才培养进行了探讨。

电子信息科学与工程类专业建设的思考与探索

本文针对电子信息科学与工程类专业建设，分别从人才培养目标与专业建设思路、师资队伍建设尤其是青年教师培养、课程建设和学生科技创新能力培养等方面的思路和做法进行了深入的分析和讨论。

信息安全专业信息论课程教学方法探讨

"信息论"课程是当前国内外通信工程、信息安全等专业的一门基础专业课程,具有概念繁多、理论抽象、数学推导复杂等特点。本文针对信息安全专业的人才培养方案需求和学生特点,有针对性地对教学方法改革进行了探讨:面向专业建设需求,优选教学内容;针对学生学习特点,强化与已学课程间的联系;突出理论结构体系,引导学生建立知识结构树;贴合专业应用需求,设计专业性强的教学案例。

工科大学研究生学术英语教学模式探究

为了应对高等教育国际化带来的机遇和挑战,工科大学研究生英语教学应该把重心放在强化研究生用英语获取科技信息并进行学术交流的能力。为此有必要在研究生阶段导入学术英语。然而多数从事研究生英语教学的教师缺乏专业知识,而绝大多数研究生在入学时也没有多少学术英语基础。介绍了如何分两阶段来组织、开展学术英语教学,循序渐进、逐步深入地培养工科大学研究生的学术英语素养。英语教师在教学中应注意学习积累专业知识,不仅要精通英语,而且对所教授的学科专业知识有所了解才能确保研究生学术英语教学质量。

企业信息化发展的国际经验及启示

企业信息化是国民经济信息化的核心,是各国争相抢占的制高点。以美国、日本、西欧为代表的西方发达国家,在信息技术上居世界前列,企业信息化发展神速。了解这些国家企业信息化建设的发展,从中吸取经验,借鉴一些有益的东西,有利于促进我国企业信息化的快速发展。

信息化背景下军人外语能力的构成及需求

军队院校大学英语教学正进入一个重要的历史转型时期,在这个机遇与挑战并存的转型期,厘清军事外语与通用外语的关联性和差异性,探讨军人外语能力的构成要素和现实需求,有助于推进课程体系和教学内容的深度改革,加快军队院校外语教学"姓军为战"、服务部队的职能转变。

大学英语视听说课教学的体验式视角

在简析建构主义理论内涵的基础上,剖析了体验式教学语境发展英语听说能力的深层原因,提供了大学英语视听说课堂运用体验式教学模式的具体操作个案,从理论层面和实践环节验证了体验式教学促进英语听说能力发展的有效性。

大学英语课堂教学模式探析及案例分析

本文探讨了外语教学中的几种教学模式:传递─接受式、自学─辅导式、探究式教学、体验式教学、合作式教学、情境性教学,重点分析了情境性教学和体验式教学,然后结合教学实践进行案例分析,最后指出任何一种教学模式都不是适合百课的"万金油"或僵死不变的教条,在实际教学中教师要根据教学内容、课型、学生水平、班级大小等来灵活应用。

系统工程专业课程设计教学方法改革与研究

基于新形势下军队院校教育转型及创新型人才培养的需要,结合系统工程专业课程设计教学中存在的问题,从教学方法入手,加强教材和教师队伍建设,重点培养学员的创新能力、解决问题能力,探讨了系统工程专业课程设计教学改革中的相关问题。

形成性评估在大学英语中的实施与问题研究

在新的《大学英语课程教学要求》的指导下,形成性评估在大学英语中得以广泛应用。该评估方式突出了以学生为主体的教学理念,对大学英语教学产生了较为积极的影响。从形成性评估产生的基础和意义入手,探讨了形成性评估的实施方法,对其实施过程中出现的问题进行重点剖析,并提出应对策略,意在增强该评估方法在大学英语教学中的实效性。

大学英语分级教学的教改理论及管理模式

随着大学英语教学改革的深入,分级教学已成为当前教学改革的趋势。从Krashen的语言输入与输出教学理论出发,阐述分级教学的理论根据,并据此提出分级教学的管理模式,试为大学英语分级教学探索可行之路。

教改模式下建构主义理论在大学英语课堂的探索性实践

在我们大力提倡教育改革、提倡素质教育的今天,建构主义教学理论作为西方教育心理学中流行的教学理论,对大学英语教学改革有着深刻的启示意义,对英语教学实践有着积极的借鉴作用。那么,建构主义理论对于现行的大学英语课堂的开展又有哪些启示呢?本文从建构主义理论的角度出发,结合英语课堂教学设计的实施个案进行探讨,旨在为大学英语教学改革贡献微薄之力。

外语能力与大学生职业发展关系的研究报告

基于大学生任职需求,从语言技能、交际能力、文化能力等方面考察了在校学生与在职人员的外语水平,探究了外语能力在大学生任职基本能力中的重要性,以及外语能力对于毕业生尽快适应岗位要求,具备台阶式发展潜力的重要作用。

大学物理教学模式的改革与实践

为培养高质量创新型人才,发挥大学物理课程在培养学生探索精神和创新意识等方面的积极作用,改变了以往的"老师讲,学生听"的单一授课模式,采用"大班上课+分组协同+专题研讨"的大学物理教学组织模式,在教学中做了试点,取得了较好的效果.

信息技术与文化发展

随着信息时代的到来 ,网络与现代文化的关系逐渐被人们所认识 ,并成为学术界关注的热点之一。

浅谈公务员信息化素质的培养

政府信息化建设的快速推进,对公务员素质提出了更高的要求。提高公务员的信息化素质,不仅要进行多渠道信息化培训,而且还必须在信息化建设中大胆使用人才,通过传、帮、带,提高公务员的信息化素质和能力。

新时期大学生自主创业的困境与对策

【摘要】新时期，随着我国高校毕业人数逐年增加，大学面临的就业形势相当严峻。在这样的形势下，大学生自主创业逐渐成为一种潮流。文章就大学生自主创业的困境与对策提出自己的观点和看法，为大学生自主创业给以参考。

大学英语分级教学模式下的考核方式探析

"因材施教、分类指导"是目前大学英语教学中广泛认可的模式。文章对分级教学中的一次考核实例进行分析,旨在探索建立能全面反馈分级教学成果,有效监控学习过程的分层评价方式,使分级教学真正实现个性化人才培养理念。