任务驱动联合病例导入式教学法在胸腔积液教学中的应用

目的探讨任务驱动联合病例导入式教学法在胸腔积液教学中的应用效果。方法采用试验对照方法,选取在某战区总医院临床医学院学习的2017级、2018级临床医学五年制专业共67名学员作为研究对象。其中,2018级35名学员设为试验组,2017级32名学员设为对照组。试验组采取任务驱动联合病例导入式的教学方法,对照组采用传统讲授式联合病例讨论的教学方法。通过随堂测验及问卷调查比较2种教学法的效果。结果试验组测验成绩显著优于对照组[(85.91±7.20)分vs.(73.40±11.20)分,P<0.001]。教学评价指标中,2组各项指标比较差异均具有统计学意义。结论任务驱动联合病例导入式教学法能够激发学员的主动性,增强课程的趣味性和生动性,提升教学质量,得到学员的认可。