传统教学法与循环教学法对肾病科规范化培训生学习兴趣影响的对比研究

目的对比传统教学与循环教学法在肾病科规范化培训生(规培生)带教中对学习兴趣的影响。方法纳入本院2017年5月至2019年5月50名肾病科规培生,以随机数法平均分为2组,对照组25名规培生接受传统教学法,观察组25名规培生接受循环教学法,对比两组的实践操作、理论知识考核成绩、学习兴趣积极性、学生满意度。运用SPSS 26.0进行统计学分析。结果观察组实践操作、理论知识考核成绩较对照组明显提高,观察组自学以及查阅资料时间较对照组显著增加,观察组每节课时讨论发言次数、提问次数均比对照组明显提高,观察组学生满意度(96.0%)较对照组(72.0%)高,差异均具有统计学意义(χ^2=5.357,P<0.05)。结论循环教学法应用于肾病科规培生带教中,可有效提高学习成绩,激发学习积极性,提高学生满意度,值得借鉴。

全科医学规培生在血液净化中心的教学探索

目前我国全科医师的规培单位多数为各地区三级甲等医院。全科医师的培养需要面面俱到,覆盖知识广泛,使其对于各系统疾病有一定充分的认识,同时针对疾病的早期发现、诊疗提出了更高的要求。然而,由于血液透析属于专科性质较强的亚专科,全科医师在血液净化中心的学习培训具有更强的专业性,且全科医师与血液透析专科医师培养模式、培养时间大不相同,且目前无相关文章作过对应的探讨。本文主要探讨全科医师如何在较短的轮转时间内掌握血液透析相关知识为主要目的,进而为相关带教提供借鉴。

罕见IgG-γ3型肾脏重链沉积病1例

单克隆免疫球蛋白沉积病(monoclonal immunoglobulin deposition disease,MIDD)是以单克隆免疫球蛋白及其游离片段轻链和(或)重链沉积于全身组织和器官并引起功能障碍为特征,其中肾脏是最常累及的器官之一。MIDD分为轻链沉积病(light chain deposition disease,LCDD)、轻重链沉积病(light-heavy chain deposition disease,LHCDD)和重链沉积病(heavy chain deposition disease,HCDD)3种类型。