文化的产业化方向与先进文化的时代要求

科技文化渗透于社会生活各个方面 ,推动了经济与文化的一体化进程 ,文化产业应运而生 ,成为先进文化的重要载体。文化的产业化方向是世界经济发展的潮流 ,也是先进文化的时代要求。今天的文化 ,已经实实在在地成为社会生产力的一个重要组成部分。面对文化产业的浪潮 ,我们不能再把文化仅仅看成是在思想观念、风俗习惯、增强民族凝聚力等方面起作用的软力量 ,而要把它当作一种像科学技术一样能产生巨大经济效益的宝贵资源。

也谈“必然与使然之间”——简述军队文化管理专业学科前史(上)

军队文化管理专业,是从部队文化工作人才培养实践中不断总结、积淀,逐步成长起来的新兴学科,反映了我军战斗力建设的内在需求。它的前期准备大体经历了孕育、萌生、脱胎等几个发展阶段。从部队文化工作者专业素质的需求出发,由聚焦于艺术专业技能一步步接近管理核心价值。军队文化管理专业学科的生成,是在部队文化工作实践驱动和艺术管理理论发展推进双重作用下的历史必然,也是几代"军艺人"和全军文化教育工作者受使命感与责任感的驱使,艰苦不懈、共同探究的合力使然。

关于新时期军队文化工作的思考

新时期军队文化工作面临诸多矛盾与挑战,我们一定要切实认清文化工作在军队建设中的重要地位。要始终坚持军队文化的正确方向：突出党对军队绝对领导；充分体现代表先进文化的前进方向；坚定唱响时代主旋律；努力反映军营火热生活。要不断推动新时期军队文化建设发展进程：要在打赢信息化战争,在为科技强军提供精神动力和智力支持上发挥作用；要以人为本,在塑造“四有”军人上展示效应；要体现针对性和适应性,在兼顾不同层次的精神文化需求上谋求发展；要在实践中不断完善和发展,在强化“三种意识”上狠下工夫。

英雄主义的民族文化心理浅析

本文从中华民族历史文化的源流入手 ,对英雄主义的民族文化内涵进行了尝试性的探讨 ,找寻了中华民族英雄主义的观念支撑 ,即“舍生取义”。在“舍生取义”观念中 ,它既包含了“向生而死”的生死观 ,又包含了儒家文化的重视现实、强调德性人生的价值观。本文又提出了中华民族英雄主义特殊的价值取向 ,即“以身许国”和“重义轻利”。前者是通过民族英雄在民族危亡之际慷慨赴死的精神和行为体现出来的 ,而“重义轻利”又是通过道义英雄在国家稳定、人民安居乐业的时候 ,那种公而忘私、道德至上的精神得以体现。它们共同构成了中华民族英雄主义的民族文化内涵。

红尘之逆旅——儿童电影火热现象透析

20 0 1年至 2 0 0 2年间 ,儿童电影《哈里·波特》和动画片《千与千寻》分别取得票房佳绩 ,且《千与千寻》还获得 5 2届柏林国际电影节金熊奖。本文以这两部作品为代表 ,通过对影片的“成长”主题、商业运作与独立制作、舆论与评介等多方位立体式分析 ,力图对儿童电影在全球范围内取得高票房收入的现象加以阐述 ,进一步论证大众文化的多样性。即 ,在这种票房奇迹的背后 ,是大众文化与精英文化的交锋和相互渗透 ,是成年人的怀旧情结在支撑 ,是“9·11”等恐怖事件带给全世界人民的震撼恐慌并随之引起反思 ,是儿童形象的边缘化设定被大众媒体又一次“侵犯”和“剥削”。

时代再唤铿锵军歌——关于当下队列军歌创作的思考

铿锵有力的军歌是军营文化中一道不可替代的亮丽景观。纵观近年来的军歌 ,笔者认为缺少一种“刚性”。究其原因 ,是我们的创作者本身深入生活不够 ,了解基层官兵不够。时代在发展 ,部队官兵不能总唱原先的那几首队列歌曲 ,他们需要新创作的朗朗上口的队列军歌 ,需要激发士气振雄风的黄钟大吕的军歌。

高山流水唱军魂——当代军旅歌词创作审美取向初探

当代军旅歌词创作作为一种艺术活动展开的时候 ,其审美取向正在随着中国社会政治、经济、文化的发展而不断调整、衍进。其强烈的时代气息表现了作家的审美理想和社会理想 ,熔铸着进步的人文精神 ,成为时代的主旋律。军旅歌词作家在继承军歌激情、振奋基调的同时 ,挣脱了“单纯意义模式”束缚 ,注重作品内容的开拓和当代军人内心世界的揭示 ,展现出多元化、人文化、时尚化的审美追求。

机遇与挑战 创新与发展——对我院教学质量评价的再认识

教学评价是检验教学工作的全面性评价。当前,紧锣密鼓的教学评价工作,给学院的创新与发展既提出了严峻的挑战,又提供了良好的机遇。应当从合理使用教学评价平台,加强教学评价实践,创新教学评价理念,紧贴任务使命,把握创新机遇等五个方面,对我院教学评价工作的现实问题进行深入地思考。

论舞蹈在提高军人素质中的作用

舞蹈在军人素质生成与发展的过程中的作用主要表现在 :舞以健体 ,增强军人的生理机能 ;舞以益智 ,促进军人的智力发展 ;舞以助武 ,提高军人的军事训练水平 ;舞以育美 ,增强军人的审美能力 ;舞以辅德 ,提高军人的道德品质 ;舞以化人 ,丰富军人的文化内涵。在军营实现舞蹈教育的原则是 :形式上坚持群众性的原则 ;内容上坚持军人舞为主其它舞蹈为辅的原则 ;目的上坚持以提高素质为主 ,培养能力为辅的原则。