从技术素质到艺术表达——试论本科舞蹈技术教学的重要环节

在军艺本科的舞蹈技术教学中,我们一方面重视有针对性的、循序渐进的科学性系统训练,另一方面,注重艺术素质和艺术潜能的锻造和开发,丰富文化内涵,在此基础上向更高层次的艺术表达、情感体现、审美意向等诸方面转变和升华。后者是本科舞蹈技术教学中所追求的"艺术表达方式",是从"技"向"艺"的重大转折,是高端舞蹈人才成长的必经阶段。

军艺《舞蹈技术》课程开发实践与反思

《舞蹈技术》是解放军艺术学院独立开发的一门课程。它贯穿于军旅舞蹈表演、编导专业的教学全程,是军旅舞蹈人才培养的"地基"和"骨架"。自开设以来,该课程始终根据军队舞蹈人才培养的需要和舞蹈艺术发展状况,针对不同培训对象,全面开展课程开发工作。目前,无论是在硬件还是软件上,都取得了丰硕的成果。对这门课程给予分析提练、总结经验是十分必要的。

试论舞蹈动作的艺术特性——兼及如何提高学员把握动作的能力

舞蹈是动作的艺术,舞蹈演员创造艺术形象的主要手段是动作。舞蹈动作擅长于表达舞蹈作品中的"角色"或是"舞者"的感情。舞蹈动作具有在生活动作的基础上进行"舞蹈化"处理的动作和对人的情绪状态与情感内涵进行直接表达的动作这两种属性。舞蹈动作具有节奏性和造型性。节奏,是构成舞蹈动作的基本要素。舞蹈中的音乐往往对于节奏的形成起着强大的规定作用。教师应指导学员从基本功训练阶段起,逐步深入领会以上舞台动作的基本属性。

军艺舞蹈专业本科教育特色及规律

军队艺术院校舞蹈专业本科教育是以培养热爱军营生活,适用于部队舞蹈艺术表演、创作需要和官兵高尚的精神生活需求的复合型人才为宗旨,无论在培养目标还是培养途径上均具有其明显的特色。这些特色集中体现为四个方面:培养目标的复合性、培养方式的建构性、基础教学的文化性、专业教学的综合性。

浅论舞蹈教学艺术的创造性

舞蹈教学是一门培养舞蹈者表现个性的艺术。她通过多年对学员科学规范化的训练 ,发掘、拓展和培养学生独立的控制力、表现力和创造力。舞蹈教学者应针对学员的自身特点来“量身制作” ,并将舞蹈艺术表现要素作为一种重要的教学内容进行研究。本文从艺术创造本身意义出发 ,论述了舞蹈教学艺术的创造性对于舞蹈教学整个流程的积极作用 ,从而开启舞蹈教学崭新的一个视角。

浅谈舞蹈技术课教学中的审美与功效

在历届全国性的舞蹈大赛中,军艺学员的出色表现,尤其是基本功的扎实,给业内人士留下了深刻的印象,因此人们对军艺所开设的基本功训练课——技术课始终保持着关注。学员在舞蹈大赛中的出色表现与技术课教材的设置、审美取向和技术功效有密不可分的关系。

舞蹈的芭蕾训练与“形体美”

舞蹈的形体训练是培养专业舞蹈人才的重要步骤 ,科学的教材和严格的训练对舞蹈演员的形体塑造至关重要。芭蕾训练之所以作为舞蹈基本教材 ,是由于芭蕾训练是一种顺应人体结构、功能及特点的科学、周密、系统的训练 ,这种训练是造就舞蹈人才“形体美”的行之有效的手段和必要途径。

论舞蹈教学中的“形、气、神、韵”

今天对舞蹈的理性思考较以往更加充分,范围更加广泛,更有深度和力度。这种舞蹈意识的自觉,超越简单的舞蹈动作的模仿或是风格性的展览,让舞蹈结合起心灵的真实呼唤,回归传统舞蹈语言的解构与新舞蹈语言的建构。在舞蹈教学中要遵循正确的“形”配合“气”,揣摩其“神”与自然“韵”味的流露,“行走、运气、入神、成韵”,这才是舞蹈艺术律动的必然之路。

浅谈舞蹈人才培养的软开度训练

腰腿软开度是对舞蹈演员的一种特有的要求，这一点对于最初从事舞蹈表演艺术的学员来说，未必是自觉的。 随着年龄的增长，肌肉韧带纤维失去弹性，关节逐渐僵化，不能适应舞蹈专业的需要，以至危及到自己的艺术 生命，要延长表演艺术的生命，他们就要自觉地、不遗余力地、坚持不懈的练习，保持、发展软开度。而作为教 师，就要以科学、合理的方法予以训练、指导。

军队舞蹈高等教育的教学体系探讨

军队舞蹈教育从非专业化、零散化教学到专业化、系统化教学,经过了相对漫长而复杂的衍化过程。在教学实践中,应深入探讨军队舞蹈高等教育的学科体系建设,确立培养具有军队特色的舞蹈高(级)、精(锐)、尖(端)人才的目标,对军队舞蹈高等教育的教学体系模式化建构进行本质性的把握,增强教学和创作实践的自觉意识,以期促进尚在发展、探索中的军队舞蹈高等教育的全面建设。

舞蹈教学的点滴思考

舞蹈是一种具有激情和智慧的肢体语言 ,它外化为一种精神和力量 ,给人一种美的享受。中专层次的舞蹈教学对培养舞蹈人才有着至关重要的作用 ,中专层次的舞蹈教学的中年级阶段 ,又是最为重要和关键的时期。本文透过几个视点分析原因 ,思考从什么方面入手 ,可以使中专层次的中年级阶段的舞蹈教学顺利进行 ,并为学生们进入高等教育、走向舞台、成长为优秀的舞蹈人才 ,架设起一座稳固的艺术桥梁。