聚焦核心素养 建设特色课程——大连市中山区解放小学心理健康教育特色课程建设初探

2016年9月,教育部正式发布了《中国学生发展核心素养》,引起了社会的极大关注,尤其是在教育界树立了新的风向标。所谓学生发展核心素养,主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中,乐学善学.

形成研究型文化 引领专业成长之路——大连市解放小学教师教育探微

随着社会和教育的发展,对教师的专业化水平要求越来越高,仅凭已有经验教学已满足不了实际工作的需要,教师只有不断解决每天工作中遇到的新问题,才能满足教育诸要素发展需要。现实与理想在呼唤教师的职业觉悟——唯有不断研究才能不断解决工作中遇到的新问题。中小学教师的研究就是在具体的工作中运用研究的思维开展教育实践,通过反复实践产生新的思路和方法,从而不断认识事物的本质,总结出新的规律。作为现代中小学的学校管理,要让教师感受并认识到研究是从业的主要元素,是专业发展的有效手段,是现代中小学教师的职业操守。要想实现这一目标,中小学必须建立研究型文化形态。构建研究型文化形态就是让"研究"

实施“爱的教育” 创建优质特色学校——大连市中山区解放小学特色发展纪实

大连市中山区解放小学为了有效落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,本着"求实、求稳、求新、求进"的工作方针,坚持"依靠人、为了人、成就人"的办学理念,采取"科研兴校、科研兴教、科研兴师"的办学策略,以"爱的教育"研究为主线,创建优质特色学校。一、建立"爱的教育"生态环境(一)改革学校组织机构学校将原校长室下设的两个管理机构(教导处和后勤)改为六大部门,即德育部、教学部、研训部、教学服务部、教学资源部、心理教育部。德育部负责德育、少先队、校园文化建设、特色建设工作;教学部负责学科教学工作;研训部负责教师培训和教育科研工作;

小学“FREE”美育课程建设——以重庆市渝中区解放小学校为例

重庆市渝中区解放小学根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位学校美育课程目标的要求,根据自身优势和特点,开发了小学FREE美育课程,并以此为基础加开展美育课程研究及教学实践。本文从师资培养、课程教学、成果展示及交流等方面阐述了该校FREE美育课程特色建设的实践研究。

单元整体教学视域下小学英语绘本融合教学的实施路径

积极开发并合理利用绘本资源,是提升英语教学品质的重要途径。在开展小学英语教材与绘本资源融合教学时,教师应以教材研读为基石,挖掘融合元素;基于学情分析,搭建融合框架;在聚焦单元主题建构的课堂教学中,实现语言学习与意义探究的深度融合。选取的绘本应与教材不同板块、语篇类型和文化知识形成互补,让学生在融合教学中发展语言能力、拓宽文化视野、提升思维品质,实现语言、思维、文化的三维共生,发挥教材和绘本的双重育人功能。

从小学数学命题的转变窥深度学习

传统小学数学考试命题目标单一,偏重结果,未充分体现《课程标准》理念。为适应教育发展,命题需转向注重素养立意,强调育人导向,重视理解、过程与素养。文章将从论述如何从多角度推动数学命题改革,旨在客观评估学生学业质量和教师教学质量,以促进学生深度学习、促进教学改进。

“双减”背景下小学语文课后习题的优化——以五年级上册课后习题为例

随着“双减”政策在教育领域的深入推进,作业设计遍地开花,现下作业设计大多关注的是如何重新设计作业、如何在课外挖掘作业资源,而对“挖掘教材课后习题必做题、选做题的隐含价值,引领学生高效完成习题,培育语文学科核心素养”的理念相对薄弱,甚至有“束之高阁”之嫌。文章围绕“小学语文课后习题使用存在的问题、小学语文课后习题作业优化设计策略”两个方面,结合实际教学问题展开论述,并根据个人教学经验就如何充分利用好教材的课后习题设计作业提出了改进的建议和策略。

小学数学情感:内涵、价值及培养策略

数学情感是数学课堂落实立德树人根本任务的助推器。数学情感是激发数学学习兴趣、驱动学生深度数学学习、驱动数学认识发展的内部驱动力。小学数学情感培养策略包括:利用信息化教学资源、生活资源和数学知识文化背景资源来弥补小学生想象力不足、增强学习动力和对数学课程知识的认可度;通过创设真实情境、提出驱动问题和解决实际问题等激发学习兴趣、引领深度思考和感悟数学知识价值;通过对精神状态、学习态度、对数学知识认知及应用等方面进行评价,发挥过程评价的激励、反馈功能,促进数学情感培养。

可视化教学模式下小学生数学思维的培养策略探究

小学数学可视化教学有利于培养学生的数学思维,为学生未来学习数学打下坚实的基础.教师通过可视化教学手段,从经验可视化、模型可视化、表征可视化、结构可视化等角度,利用各种实物、图表、图示及多媒体技术的辅助,将抽象的数学知识和数学概念转化为能看得见的形象,让学生能够更直观地理解和掌握数学知识,实现学生前结构思维、单点思维、多点思维、关联性思维的发展,提高学生的数学学习效果,发展学生的数学核心素养.

小学英语单元整体教学中的板块整合

新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。

“双减”背景下信息技术与小学语文教学整合研究--评《互联网+背景下的语文教学模式》

语文是小学阶段的基础学科和重要科目,其教学的实效与质量直接影响着学生的认知发展,同时对学生核心素养的塑造具有重要作用。新课程改革的广泛深入,信息技术的快速发展与大范围应用,对小学语文教育提出新的要求。如何优化“双减”教学模式、整合信息技术与课堂教学,提升教学实效与质量、提高学生的学习成效,已经成为当前小学语文教师普遍关注的重点课题。由张彪著写,商务印书馆出版的《互联网+背景下的语文教学模式》一书,尝试定义互联网+背景下多种语文教学模式,并尝试梳理这些互联网+背景下的语文教学模式的特点、实施策略以及对学生思维的培养,为“双减”背景下信息技术与小学语文教学整合带来了启发。

义教新课标导向下小学语文教学研究——评《小学语文教学设计》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的修订与推行,为小学语文教学带来了新的契机,也对一线教师提出了新的要求。教师需要深刻把握义教新课标的理念与精神,将其融入日常教学中。如何有效地在课堂中贯彻义教新课标的理念,成为当今小学语文教师面临的巨大挑战。复旦大学出版社出版的《小学语文教学设计》一书,为一线教师提供了语文课堂教学设计的范例。

“共生课堂”模式下小学低年级识字与写字教学实践思考

“共生课堂”模式下低年级识字与写字教学注重创设生活情境,创新教学策略,力求教师教得有意思,学生学得有兴趣;注重能力与知识共生,挖掘识字写字教学的意义,让学生在学中有建构;注重汉字文化的熏陶,让学生在汉字学习中对文化、生活、审美有所品味,从而培养学生的文化自信。基于此,文章论述了低年级识字与写字教学的有效策略,以期为相关研究提供有益借鉴。

小学英语主教材与绘本融合的策略

为了活跃小学英语课堂氛围,构建生动、活泼、多变的教学模式,教师可将主教材与绘本相融合,将抽象且难以理解的知识点与故事相融合,降低学生的学习难度。在内容丰富、色彩明艳的绘本阅读中,学生会被有趣的插画和生动的文字所吸引,逐渐培养英语思维,提升英语学科核心素养。文章从具体的教学案例出发,分析小学英语主教材与绘本融合的策略。

中小学道德与法治课堂融入生命安全与健康教育的思考

道德与法治课程作为中小学思政教育的重要渠道,承担着生命安全与健康教育的重要使命与责任,能够引导中小学生树立正确的生命安全观,提高他们面对困难与挫折时的应急能力和自我保护能力。由马建萍著、江西教育出版社出版的《道德与法治共融的德育课堂》一书,以小学道德与法治课程的基本性质、课程内容研究为切入点,从日常生活中的基本文明素养教育、规则教育和民主法治教育、革命传统教育与中国梦教育、中华优秀传统文化教育、国际视野教育等方面,论述了道德与法治共融的教学实践,为探索生命安全与健康教育在中小学道德与法治课堂的融入提供了有益参考。

小学道德与法治生命安全与健康教育设计及其实施

生命安全与健康是人类社会生存与发展过程中的永恒课题,贯穿于人们日常生活方方面面,对于个体健康成长至关重要.小学阶段是学生价值观与思想意识塑造的萌芽期,此阶段加强生命安全与健康教育,有助于增强学生的安全意识,使学生形成生命至上、健康第一的认识.本文参阅由陈美兰编著、北京师范大学出版社出版的《小学道德与法治教学设计及案例研究》一书,深入分析小学道德与法治教学中生命安全与健康教育的设计与实施策略.

以核心素养为导向的小学语文跨学科项目式教学

新课程改革背景下,以核心素养为导向开展跨学科项目式教学受到教育工作者的关注与重视。立足于小学语文教学实践,从可行性、价值、原则及策略四个方面入手,针对核心素养导向下的小学语文跨学科项目式教学进行详细阐述与探讨,旨在创新小学语文教学形式,提高实际教学效益,助力学生语文核心素养的形成与发展。

小学语文高年级学生思维品质提升的策略研究

在现代化教育体系中,小学语文教学占据着重要位置,是其他学科学习的基础,教师应转变传统的教育观念,顺应时代的发展,以培养学生核心素养为最终目标。就当前小学高年级学生而言,虽然较低年级学生的学习能力、知识水平有一定增长,但其思维能力还被局限在固有的框架中。而小学语文教师便要在教学中采取有效的教学方式,提升学生的思维品质,使其实现全面发展。

信息技术干预对小学美术课堂学习效果的影响研究

随着时代的发展,以信息技术为主要手段的现代教育技术成为教育教学的主流。智慧终端、智慧教室、智慧校园、智慧教育云等相关概念陆续产生并成为智慧教育的技术支撑,智慧学习环境成为全世界教育领域关注的热点。随着新课改理念的不断深入,课堂教学也面临新的挑战。

小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读作为语文教学中常用的阅读方法,在提高小学生阅读能力方面起到了极其重要的作用,因此备受广大师生的关注。文章以小学语文群文阅读教学实践为基础,提出了“紧扣主题,链接阅读”“举一反三,赏鉴阅读”“内外结合,阅读生活”“关注细节,阅读运用”四个方面的群文阅读教学策略。在提升小学生阅读能力的同时,让他们的语文综合素养得到全面提升。