谈中学物理教学中学生创新能力的培养

本文结合教学实践,从自学能力、求异思维、迁移能力三个方面谈如何培养学生的创新能力。

玩命学的中学生与拼命玩的大学生

元旦刚过没几天，邻家那位考到北京一所重点大学读书的孩子已衣锦还乡度起了寒假。几个月不见，这位新科“进士”胖了不少，也高了许多，全不似读高三的那会儿，整日低眉顺眼，灰头土脸，走路总似竞走，对人全不搭理，整个一架上满了弦高速转动的机器。问起返校的日程，竟要待到阳春三月。接下来的活动安排便是老同学间的走访小聚、结伴冬游，以充分享受一下美好的青春时光，也补一补中学时在游玩上拉下的亏空。

理清办学思路 优化育人模式 提高办学整体水平

解放路中学经过20年的风雨历程,由一所小学改制的一般初级中学,发展为自贡初中教育的品牌学校。面对经济全球化、政治多极化、文化多元化对我国教育的挑战,如何继续保持解中领先的优势呢?本文从背景、战略的角度进行分析,力图理清办学思路,达到优化育人模式提高办学整体水平的目的。

利用对比举例法教学生掌握摩擦力的案例

本文以初中八年级物理《摩擦力》一节为探讨点，利用对比举例法让学生清晰理清并掌握滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向，以及物体之间否存在摩擦，存在的摩擦是阻力还是动力等问题。

论作文评价

在新课程改革的背景下改变作文评价的观念,通过作文评价传达教师的教育理念,在作文的交流中,建立起平等对话与真诚沟通的良好心理环境,用科学的态度与精神对待作文中的问题,对于激发学生作文的兴趣,提高作文能力,促进学生的可持续发展有着至关重要的作用。

学生自主阅读的实践研究

学生自主阅读是新课程改革提出的新要求,自主阅读的终极目标是学生的终身自主学习,在教师的指导下,通过预习、课堂训练、师生朗读、发现问题、寻求解决问题的方法等学习环节,有利于培养良好的自学习惯与能力,形成学生的探究意识和创造能力。

初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略

根据新化学课程标准的宗旨和理念,"倡导以科学探究为主的多样化的学习方式";重视学生的"亲身经历和体验";强调"创设生动而有意义的学习情景"。通过三年的摸索和实践。

优化实验教学与培养创新能力初探

人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是一个全新的事物和方法，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程．本文就在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力作简要阐述。

学生情感、态度与价值观的培养之我见

长期以来，初中数学教学中的情感、态度与价值观的问题很少有人提及，几乎被大家所忽略，其地位和意义被严重低估，大多数教师身不由已的纠结在知识与技能、过程与方法问题上．随着义务教育阶段课程改革的深入与实施，情感、态度与价值观的培养越来越受到人们的重视，下面我就初中数学教学中情感、态度与价值观的培养谈谈自己的一些看法．

浅谈泰国南邦育华学校德育的成功

把德育工作搞成了一种和学生的交流对话是南邦育华学校德育成功的重要经验。德育又叫育德,它不是说教,而是品行垒筑。其基本途径不是课堂教授,而是行为示范。行正为范,见贤思齐,这是德育的根本方法。育华学校成功的德育经验值得我们学习。

“折纸做60°,30°,15°角”教学设计

以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质. 教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、流畅,逻辑性强,遵循了循序渐进的教学原则.