博雅斯基的建筑教育之路Ⅴ

本期分为两节。前半段介绍博雅斯基之所以被选为AA主席的背景和当时选举时发生的故事;后半段介绍博雅斯基上任以后,对AA教学模式所做的关键变革。AA由两个青年学生创立,具有自我教育的基因,奉行参与式民主的管理模式。但随着学校的创立和发展,AA的民主制度变成了精英民主制。这一改变在AA历史上引发了两次重大的危机。第一次危机发生在1938年,起因是AA理事会支持的布扎教育体系不能满足学生的期待,学生希望学习现代建筑,在争论中,双方发现AA创立时的权力结构已经在1920年AA改组时悄然转变。博弈的结果是支持布扎体系的理事长辞职,但学生被剥夺了投票权。第二次危机发生在整个1960年代,起因是在英国战后政策的背景下,AA理事会和校长寻求AA和帝国理工学院合并,但基于AA的历史传统,学生希望保留对教师任免和课程设置的部分权力,帝国理工不能接受,谈判破裂,AA面临生存危机。此时参与式民主再度发挥作用,AA的权力结构重新调整,并且投票选择博雅斯基担任新设立的主席一职。博雅斯基上任后,基于IID的经验,对AA历史上曾经采用的单元体系进行改造,确立了新的建筑教育单元体系,还增设了一些支持性的课程。他打造了一套全新的教学框架,在以后的20年中,把AA推向了巅峰。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅸ

21博雅斯基的特质博雅斯基成长的年代,跨越了大萧条,第二次世界大战,民权运动,反战风潮,五月风暴,石油危机,一直到冷战即将结束,全球化即将开启的前夜。他经历的这一系列事件,都对西方社会影响巨大,每个人的生活和观念都因此而改变。并不是每一个经历过乱世的人,都能具备敏锐的洞察力。博雅斯基则是少数具备这种能力的人。博雅斯基在他的职业生涯中,足迹遍及北美和欧洲多个国家。在不同地区读书、工作和生活的经验,让他获得了远超于常人的丰富阅历和开阔视野,发展出了应对困局和危机的智慧。可以说,博雅斯基是一个应时而生的人。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅶ

本期分为两个部分。第一部分介绍了AA把建筑绘画作为探索研究媒介的过程。从1975年开始,AA逐渐走向了对建筑艺术的一致追求,其具体表现就是各单元都开始重视建筑绘画。AA各单元转向建筑绘画已成定局,在随后的十年中。用建筑绘画进行研究和呈现占据了统治性的地位。AA的这种变化顺应了社会文化全面转向后现代的历史潮流。博雅斯基之所以能在完成这种转变,也得益于AA的单元教学体系。在这里,不同于主流的说明性建筑图纸,AA的师生们用生成性和概念性的建筑绘画来探索全新的建筑发展方向。这种不同寻常的做法也引起了很多争议和质疑,但从结果来看,AA毕业生在适应实践和建设世界方面似乎没有比其他人更多的困难,而且似乎更有可能脱颖而出。第二部分介绍了AA的展览。由于建筑绘画成为主流,因此对展览的需求大增。博雅斯基上任后通过策划AA建校125周年的国际巡回展,成功地提升了AA的全球知名度。随后多次改造AA,尽可能增加展览空间,强化了AA作为建筑绘画交流场所而不是制作场所的性质。博雅斯基策划的展览内容十分丰富,从一开始就包含全球各区域的内容;他在重视历史要素的情况下,也持续梳理现代建筑的根源;他重视形式的多元化,引入了景观和工程师的图纸。随着展览的边界不断拓展,空间也从纯粹的室内拓展到了室外的城市空间。展览最重要的内容,是AA的教师和校友作品,丰富多元的展览也助力AA成了全球建筑实验的中枢和最有权力的“经纪人”。博雅斯基特别善于使用成组的展览,同时展示两种相反又有关联的内容,正是这种广阔的视野,让他领导下的AA得以超越流行的后现代主义。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅵ

15.课程和教师博雅斯基在结束了IID之后,并没有立刻开始单元体系的结构性改革,但已经开始调整某些具体课程。分别以学生和助教身份参与三届IID的格雷厄姆·沙恩接受了博雅斯基的邀请,担任一年级第一单元的主持导师(Unit Master)。这个单元的方向是城市设计,沙恩邀请了五位不同背景的教师和他一起参与教学,还请了来自纽约的迈克尔·索金(Michael Sorkin)担任客座评论家。博雅斯基还协助安排了一些和法国学校的学术交流活动。迈克尔·索金和法国的几位学者都是那几年IID的参与者。IID的血脉就这样融入了AA。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅲ

本期介绍博雅斯基在成为AA校长之前创办国际设计研究所(International Instituteof Design,简称IID)的过程,内容分为三小节。第一节首先介绍了1960年以来,全球建筑教育遇到的普遍性危机。博雅斯基于1965年来到芝加哥,但也经常回到伦敦,并且参与其他欧洲建筑院校的教学工作,具有宽广的视野。1968年五月风暴之后,他在柏林经历的学生示威事件让他继被AA辞退之后又一次感受到了学术界的狭隘主义。引发了他的思考。第二节介绍了博雅斯基在创办IID过程中的重要参考和灵感来源:彼得•艾森曼在纽约创办的建筑与城市研究所(Institute for Architecture and Urban Studies,简称LAUS)以及塞德里克•普莱斯(Cedric Price)和彼得•库克(Peter Cook)关于信息传递网络和探索移动教育的研究。第三节介绍了博雅斯基的营销和管理才能,他在资金匮乏的情况下,在助理、妻子和子女的帮助下,首先在专业杂志上刊登广告,启动IID;之后随机应变,根据信息反馈,用通信的方式建立了一个IID信息网络,并同步发行了名为《进行中》的小册子系列,把学生、教师、课程计划以及赞助机构和个人组织在一起,最终让IID第一届暑期学校顺利开幕。

博雅斯基的建筑教育之路 Ⅱ

第二篇:动荡的芝加哥4.《卡片上的芝加哥》1965年,在柯林·罗建议下,博雅斯基接受了新成立的伊利诺伊大学芝加哥分校(UIC)提供的工作机会,在环形校区(Circle Campus/University of Illinoisat Chicago)的建筑学院担任副院长(Associate Dean of Architecture)。他在芝加哥工作了六年,于1971年重返伦敦。这六年,是博雅斯基美国教育生涯的高峰。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅳ

第四篇:国际设计研究所的实践和意义09.精心布置的餐桌直到开课前的两个星期,博雅斯基依然在和核心教师团队讨论课程到底应该怎么组织?是根据特定项目组织一系列的工作室(atelier),让学生追随工作室的导师和给定的课程,还是让参与的学生随意参加所有的课程?到了最后一刻,他们终于达成一致,决定随机行事。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅷ

本期分为两个部分。第一部分介绍了AA的各类出版物。博雅斯基十分重视出版物的作用。他上任后,用《活动清单》、《课程简介》和《项目回顾》这三种出版物来介入教学。为了让AA举办的展览具有更多的讨论,启发更多的思想,他又在继承AA内部读物传统的基础上,于1981年出版了《AA档案》杂志。此外,他还出版了几十种专著,分为“Themes”系列、“Type”系列、“Mega”系列、“Box”系列、“Text”系列、“Works”系列以及豪华的“Folio”系列。

博雅斯基的建筑教育之路Ⅰ

前言阿尔文·博雅斯基(Alvin Boyarsky)于1971年至1990年担任建筑联盟学院(Architectural Association School of Architecture,后文均简称AA)的校长(Chairman)。在他的任期内,群贤毕至,对当代建筑领域具有重要影响的建筑师如库哈斯(RemKoolhaas)、哈迪德(Zaha Hadid)、屈米(Bernard Tschumi)、里博斯金(Daniel Libeskind)、霍尔(Steven Holl)等人均在这一阶段于AA读书或任教,共同造就了AA的黄金时代;在他的领导下,AA从濒临倒闭到成为全球创意中心,国际声望达到了顶峰。博雅斯基也被认为是堪与格罗皮乌斯比肩的伟大建筑教育家。

邢窑博物馆

邢白瓷是中国瓷器发展史上重要的一环,它的发明与制作,打破了自商代以来青瓷为主一统天下的局面,形成了中国陶瓷史上有名的“南青北白”的新格局。邢窑白瓷对后代彩绘瓷器影响深远,在中国陶瓷史上的地位不容忽视。随着2012年邢窑遗址得到确认,建造展示邢瓷文化的博物馆成为地方政府必然的选择。