基于系统工程理论的高校共青团创新创业人才培养模式——以福州大学数学与计算机科学学院为例

创新创业教育是一个复杂的系统工程,从系统工程理论视角研究高校创新创业模式,有助于提高其科学性和有效性。系统工程理论下的创新创业教育必须注重全程化培养、全员化参与和层次化教育。由此结合工作实际,提出了新的高校共青团创新创业"3234"人才培养模式。"3"就是抓好一个主线、建好一个学生会职业发展部和举办一年一届的大学生职业规划节,"2"就是上好两门就业类课程和建设两个创新创业实践平台,"3"就是鼓励学生参与大学生程序设计竞赛、大学生软件外包服务设计竞赛和大学生创新创业大赛三大赛事,"4"就是加强学院与通过四年学习走上社会的毕业生的交流,让毕业生和企业意见回归。

高校民族班学业问题归因分析与对策研究——以中央民族大学数学与计算机科学学院西藏班为例

中央民族大学数学与计算机科学学院从1999年开始招收的藏族班,为西藏培养专门的信息人才,取得了很大成绩,然而也有部分学生存在学业成绩欠佳的问题。问题归因主要有数学基础薄弱、语言障碍、竞争意识不强、生活不太适应等。对策建议是对新生进行知识摸底,进行必要的补习;以基础知识为核心重新修订教学大纲;以基本技能为核心加强实践教学;建立导师制,加强班主任工作,进一步完善学生咨询、辅导和管理机制。

构建基于三螺旋结构的大学生创新创业教育模式——以福州大学数学与计算机科学学院为例

当前,创新创业教育在培养高素质人才、缓解就业压力及促进经济发展上起到越来越重要的作用.但大学生创新创业教育的效果却尚未尽如人意,在发挥实效机制上还存在诸多问题。从三螺旋结构创新创业理论出发,分析当前高校创新创业教育面临的主要问题。结合福州大学数学与计算机科学学院的工作实际,从制度建设、师资配套、校企合作、奖励制定、氛围营造和竞赛参与六个方面构建基于三螺旋结构的大学生创新创业教育模式。

网络工程专业的课程体系探讨——以长江大学计算机科学学院为例

随着Internet的普及,社会对网络工程专业人才需求的日益增加。首先分析网络工程专业的培养目标,然后分别从网络工程专业的理论教学课程体系、实践教学体系等方面进行探讨。实践表明,该课程体系能够促进网络工程专业的建设,提高教学质量,为社会培养合格的网络工程技术人才。

地方本科高校二级学院转型发展研究与实践——基于绵阳师范学院数学与计算机科学学院案例研究

地方高校转型发展是大势所趋。我们针对地方高校二级学院在办学理念、办学定位、专业建设、培养体系、教学模式、人才队伍建设等方面出现的转型发展的问题,提出相应的改革办法并进行了实践,总结出二级学院转型发展实施方案的构成要素。

计算机专业人才培养探讨——以长江大学计算机科学学院为例

根据长江大学的优势专业布局,结合计算机科学学院的实际特点,对长江大学计算机专业的人才培养进行了探讨。提出了培养具有行业背景的计算机应用人才的基本目标、课程设置的基本原则与方案、师资培养方式以及配套的管理制度等,对于提升学生职业技能和增强就业竞争力具有一定作用。

理工类大学生社会实践课的改革与实践——以延安大学数学与计算机科学学院为例

该文针对理工类大学生的特点和不足,特别是在社会实践活动中存在的突出问题,将社会实践按课程的方式进行组织,构建了“专业素养与守正创新、人文精神与家国情怀、社会实践与服务社会”相统一的体系化育人模式,并从教学设计、资源环境建设、组织实施等方面进行了卓有成效的改革与实践,取得了良好的实践育人效果。

提高计算机科学学院毕业生毕业论文质量方法的探究

文章结合计算机专业学生毕业论文(设计)指导过程中的经验和体会,分析目前计算机专业毕业论文(设计)存在的问题,从毕业设计的选题、指导、论文撰写及过程管理等方面,研究和探讨提高计算机专业毕业论文(设计)质量的有效途径。

奋进中的数学与计算机科学学院

数学与计算机科学学院是广西科技师范学院首批设置本科专业的二级学院，拥有自治区示范特色专业及实训基地1个、自治区优势专业1个、自治区机器人高新技术企业孵化中心1个、自治区重点培育学科1个、自治区重点培育实验室1个及校内实验实训室20多间，占地面积3000多平方米，仪器设备总价值2600多万元。

稳步奋进的数学与计算机科学学院

衡水学院数学与计算机科学学院是学校办学历史最悠久的学院，也是学校综合实力领先、社会影响较大的学院之一，现有数学与应用数学、计算机科学与技术两个本科专业，数学教育、计算机网络技术、嵌入式技术及应用3个专科专业。

软件工程专业课程设计的管理和考核方法的研究——以白城师范学院计算机科学学院软件工程专业为例

课程设计能够将学生在课堂上学习的基础理论知识,进行整合,进行有针对性的综合训练.课程设计能直接有效地训练学生的创新思维,培养学生分析问题、解决问题的能力.同时还有利于培养学生严谨认真的学习态度.研究表明:规范课程设计的管理和制定有效的考核方法,可以极大地提高这一教学环节的教学效果.

福建师范大学数学与计算机科学学院林辰助学金管理办法

为资助家庭经济困难的学生顺利完成学业,自2004年以来,原数学系主任、退休教师林辰教授,每年捐出部分退休金资助学院贫困生.经学院研究决定,2011年3月份起设立＂福建师范大学数学与计算机科学学院林辰助学金＂.

“三全育人”理念下应用型本科院校毕业生就业指导体系的构建--以白城师范学院计算机科学学院为例

新时代背景下大学生的就业形势更加严峻,就业压力也是前所未有地增加。高校作为人才培养的主阵地,如何更新和完善就业指导体系、增强大学生就业意识、丰富大学生就业知识、提高大学生就业能力是值得思考的问题。对于正处在转型中的应用型本科院校,如何在转型的大背景下,结合"三全育人"理念构建就业指导体系更值得深思。本文通过对白城师范学院计算机科学学院2019届毕业生进行数据统计和信息回馈,结合近几年白城师范学院计算机科学学院毕业生就业、择业情况的具体分析,就学院管理所存在的问题提出了相关建议,并结合该院实际做法,构建"三全育人"理念下的应用型本科院校毕业生就业指导体系。

计算机科学与技术专业

计算机科学与技术专业隶属于延安大学数学与计算机科学学院。本专业起步于上世纪90年代,1992年设立计算机应用三年制专科,1997年升为计算机科学与技术本科,2003年开始招收计算数学硕士(计算机方向)。2005年在全校率先实施校企协同人才培养,先后与10多家相关领域企业建立了友好的协同育人关系,2012年与北京理工大学计算机学院开展本科生联合培养和暑期科技集训夏令营。

与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究——以西南石油大学为例

基于高校专业培养与社会产业发展需求之间一直存在的对接不和谐问题,文章依托新工科专业建设大背景,以西南石油大学电子与计算机工程专业为例,探讨嵌入式技术方向人才培养与物联网终端设备产业发展需求对接的专业建设改革方案。同时,通过挖掘符合产业发展需求的嵌入式技术人才新标准和新要求,分析嵌入式技术方向的专业共性基础和领域/区域特色的关系,制定了校内教学体系和校外实践体系的改革方案。该方案在一定程度上满足了产业发展需求,突出了专业特色。

大学计算机基础课程教学改革探究与思考

大学计算机基础课程教学中,教师不仅要具备信息素养、计算机技术教学能力,还应积极学习最新教学理论,更新教学理念,在传统教学的基础上,充分结合当代大学生的实际情况,更多采取针对性措施来改革教学模式,创新教学方法,丰富教学内容,使学生在学习计算机相关知识与技能的同时,能够逐步开阔视野,从更高的层次着眼于更为广阔的领域,在掌握专业技能的同时,逐步提升其核心素养、综合素质。主要分析了大学计算机基础课程教学目前存在的问题,并提出相应的改革措施,以期为提升大学计算机基础课程教学质量助力。

产教融合视域下计算机专业人才培养模式探析

当前应用型本科高校教育改革不断深入,将学校教育和以信息化为核心的内容相结合来促进学校和产业的共同发展。产教融合是现代信息技术与高等教育相互结合的产物,文章主要从应用型本科高校的产教融合的理论基础出发,探索计算机专业人才培养模式的发展方向,并提出相应的实践策略和路径,积极探索产教融合视域下计算机专业人才培养模式的优化策略,培养出更具实践能力和创新思维的计算机专业人才,以满足不断变化的社会需求。

发展中的广西民族学院数学与计算机科学系

介绍广西民族学院数学与计算机科学系建系40多年来。

面向T+型能力培养的计算机类专业人才培养模式改革与实践

针对当前计算产业国产化在核心技术发展面临巨大挑战的问题,西安理工大学计算机科学与工程学院以“培根、启智、润心、铸魂”为培养理念,重塑了以T+型能力培养为导向的计算机类专业核心课程体系,构建了渐进达成的多元融通式教学模式、教学研用贯通式实践教学体系,加强铸魂育人,实现专业教育与思政教育的有机融合,有效提高了计算机类专业人才的培养质量。