“二氧化碳制取的研究”说课

一、教材分析 本节课的教学内容选自人教版九年级《化学》上册“碳和碳的氧化物”课题2“二氧化碳制取的研究”。

探究式教学在初中物理教学中的应用

随着新课程改革不断深入的今天，初中物理教学过程中探究式教学模式也在不断的进行探索中。探究式教学在初中物理教学过程中占有重要的地位，也是新课程标准下的重点教学改革内容之一。在初中物理课堂教学中，教师应充分分析和理解探究式教学的教学目的和意义，充分发挥其教学作用和价值。在整体教学过程中适时的营造出合理的教学环境，为学生创造恰当的分为，培养学生的协作学习能力和自主学习能力。通过这种教学方法来不断提高学生的创新思维能力。本文主要结合笔者实际工作经验，主要探讨探究式教学在初中物理教学中的主要应用，以供参考。

探究式教学法在初中物理教学中的运用

随着社会的不断进步与发展，我国的教育事业蒸蒸日上，在教育体制不断改革与创新的今天，教育已经成为中国每一个家庭高度关注的热点，在学校开设的众多课程中，与日常生活紧密相联的初中物理就显得尤为重要，初中物理教学作为学生学习物理的起步阶段，教师应该在教学中运用好教学方法，本文通过探究式教学法对初中物理教学带来的影响进行分析与探讨。

初中物理教学实施素质教育的实践与探索

物理学是一门基础的自然科学，它的应用性较强，可以说，是物理学的发展推动了社会的发展进步，没有物理学的产生就不会有我们今天生活方式的巨大改变，它的发展为人类创造了巨大的物质财富，显示了伟大的科学精神，同时，在实践物理教学中实施素质教育是非常重要和必要的，本文从素质教育的定义、素质教育对物理教师的要求和初中物理教学的素质教育内容等三个方面，阐述了笔者的一些观点和看法。

活化数学教法 培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生的直接动力。教师只有善于使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识、发展能力的目的。多年的教学实践中，我除了把握住教材的重难点，选择适当的教学方法，还根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，采用多种形式、从多个方面去培养学生学习数学的兴趣。一创设情境，唤起学习兴趣创设情境是课堂教学的主要环节之一，它直接影响着整堂课的效果。而适当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲，促使他们持久保持学习热情，从而获得最佳的学习效果。

曾经的美丽

我的家在黑龙江省讷河市。一条大河从讷河市流过。它就是我的家乡河——讷谟尔河。在它的滋养下，两岸年年五谷丰登，牛羊肥壮，到处充满勃勃生机。