“平面镜成像”探究课教学设计案例

制订计划与设计实验是科学探究的要素，是培养学生设计实验方案能力的重要环节。提高教师指导学生如何制订计划与设计实验的水平是教研部门的职责。2012年3月，讷河市召开了教育学会物理分会第一届年会。与会的5位教师，对“平面镜成像”探究课以制订计划和设计实验能力的培养为视角，从教学设计、说课、课堂实录、教学反思、作业讲评等多个侧面进行了展示。

浅谈在初中美术教学中保护学生的审美个性

本人从事农村初中美术教学已有二十三个年头,根据以往的教学经验在自己的教学实践过程中,发现许多学生对同一事物的观点不尽相同,审美角度也存在差异。也就是说学生们有不同的审美个性。我们不能把所有孩子的审美观点都统一成教师的观点。如果这样,那么教师就成了学生审美发展道路上的障碍而不是领路人。所以审美个性的培养是基础教育中美术教育的重要任务。教师坚决不能抹杀学生的审美个性,而是要尽量保护学生的个性火种。当然,仅仅靠教师的努力还远远不够。它还需要全社会人们观念的根本转变真正实现这一目的。

言简意赅的《桃花源记》

陶渊明的《桃花源记》一文,仅用320个字,就把一个完整的故事叙述得引人入胜,扣人心弦。语言简练而不失生动,恰到好处。文章开头只用"晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近"这19个字。

抓住动作描写有助于提高学生的写作技能

古往今来,文学作品能够穿越时空、脍炙人口,成为读者的精神食粮,源于作品本身的时代意义,更重要的是作品令读者如见其人,如闻其声,如临其境。老舍先生认为“只有描写行动,人物才能站起来”。人物正是在言行描写中站立起来的,在多年的教学中,笔者注重文章中的动作描写,帮助学生提高写作技能,在此谈一谈具体做法。

“分式方程”课堂教学纪实(二)

本节课是在学习了分式的概念、分式的基本性质及分式运算的基础上研究的,既是对分式基本性质的应用,又是今后学习可化为一元二次方程的分式方程的基础,起着承上启下的作用.本节课主要是借助类比,采用＂引导——发现教学法＂,以计算机课件为平台,通过＂问题情境——建立模型——解释、应用与拓展＂的教学模式展开地教学.首先通过生活中的实例进行建模,

深化新课程理念下的数学教学改革之我见——以《三角形的内角》设计实录反思点评为例

本节课出自人教版八年级“11．2．1三角形的内角”，主要目的是让学生掌握和理解三角形内角和定理，并会运用已有的知识证明内角和定理，然后运用定理解决实际问题．重点是掌握三角形内角和定理，而三角形内角和定理的证明是本节课的难点．三位老师分别对这同一节课进行了教学设计、课堂教学和课后反思．

＂Unit 5 Do you have a soccer ball？ Period 1 （Section A la-2d）＂教学设计及设计说明（二）

[此课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标2013版）七年级上册。]一、教学内容与分析本单元的话题是运用一般现在时谈论物品所属关系，实现“描述物品是否属于某人”的语言功能，主要是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动。通过多种学生活动的设计，把文字活化为语言，把教材活化为实际生活，把教学活化为交际。让学生自己动、自己学，在导学与活动中，突出个体与小组在活动中的主体意识，发挥主体性，真正成为活动课的主人。

“请让我来帮助你，就像帮助我自己”——我校关注留守儿童心理成长的点滴做法

留守儿童是当前我国农村社会转型期一个独特的社会问题。为了生存和致富，留守儿童的父母不得不背井离乡，去大城市或异域打工，将自己的孩子留给父母或亲属。留守儿童认为没有人关心他们，他们的父母又不能及时与其沟通，久而久之，产生了异常心理。

在教学反思中成长前行

《圆与圆的位置关系》这节课是在学习了点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系后的内容．从内容上来看，它是前两节课内容的延伸与拓展，从知识结构上来看，它是圆的知识中必不可少的一部分．但从实际的教学情况来看，这节课的内容其实很重要，也较难被学生理解．在对两圆位置关系相应的数量关系的研究中，

制订计划与设计实验中教师行为的体现——以“平面镜成像”中探究过程(片段)的说课为例

在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后，引导学生进行制订计划与设计实验，在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤，而是先让学生展开想象的翅膀，通过讨论，确定实验器材，制订实验计划及实验步骤来验证前面的猜想与假设。

爱——从心开始 梦——由此起航

年少轻狂的心追着梦一心往前飞，蓦然回首，却发现自己原地画了一个圈。坦诚地说，初步讲坛时，我徘徊过，甚至后悔过。但一次又一次的经历让我发现自己的血液里原来就流淌着教育的这份情感，我渐渐地喜欢上了这个“太阳底下最光辉的职业”。

如何上好过渡年级写字课

我是有着多年写字教学经验的兼职的写字教师,多年承担着六、七年级的写字课教学(我校是农村乡镇学校,由于调整办学的需要,所以把小学六年级也纳入了乡镇的综合中学管理)。由于六、七年级的学生正处在高不高、低不低的生理阶段和认知的半成熟不成熟的阶段,所以,在这样的过渡年级的写字课堂教学中,为了上好过渡年级的写字教学,我在激发和培养学生写字兴趣的基础上,遵循了下面的的几个教学法。

提高语文课堂教学质量的有效策略

教学质量是学校的生命线, 是教育的永恒主题, 是构建和谐校园的落脚点, 因此, 努力提高语文教学质量, 是我们每一位老师的职责.本文就我个人的观点, 结合教学实际, 对如何提文教学质量谈谈自己的几点做法.

论张爱玲小说的“苍凉”意识

张爱玲是民国时期著名的才女作家,一生中创作了大量凄美的爱情故事。在张爱玲诸多的作品中,主要以苍凉意识的表达为人所著称,在她的文学作品中,经常是以第三人称进行故事的展开,为文学领域呈现出更多战乱时期中人们对于美好爱情的向往,以及不得不经历的悲欢离合。鉴于此,文中进行了张爱玲小说中“苍凉”意识研究,首先分析了张爱玲小说的“苍凉”意识的来源,包括深受中西方文化的影响以及自身的苍凉经历两个方面,随后进行了张爱玲小说中苍凉意识的深入探讨,包括苍凉意识是一种美与悲哀的对照、是对人生本真与朴素的一种表达、是一种有关于“善”的解读三点内容,旨在帮助世人深入了解张爱玲的苍凉人生。

创造性思维培养的有效路径

创造性思维是一种心理过程。与科学家一样,小学生同样具有创造性思维,所不同的是:科学家的创造性思维指向探索人类的未知,小学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平,正是他小时候创造性思维发展的必然结果。所以我们认为,对小学生而言,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解,以至于独到见解;只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法;只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性……均属创造性思维范畴。

如何提高语文教学质量

教学质量是学校的生命线, 是教育的永恒主题, 是构建和谐校园的落脚点, 因此, 努力提高语文教学质量, 是我们每一位老师的职责. 下面就我个人的观点, 结合教学实际, 对如何提文教学质量谈谈自己的几点做法, 以供参考.