热点跟踪——溶解度曲线的考点

溶解度曲线的图像问题是利用图像手段,将物质的溶解度与溶液中组分的物理量通过图像的形式表现出来。该方法是运用数学函数关系研究化学问题的一种常用方法。一、温度变化对溶解度曲线中溶解度的影响规律对溶解度曲线进行分析可以得到某种物质溶解度随温度的变化趋势,能够比较在相同温度条件下不同物质的溶解度大小,从而判断某种物质在特定温度下的溶解度值。

初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力,是素质教育和初中语文教学改革的要求,有利于提高学生的语文学习效果和语文课堂的教学质量。本文针对我国初中语文课堂的教学现状进行分析,详细阐述了培养学生自主学习能力的有效策略。

“人机对话”时代如何提高中学生英语听说水平

英语作为一门语言，学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。而听说则是英语学习的基础，是奠基石，在“人机对话”的时代下，培养听说的能力尤为重要。听说能力的提高是要多听多说，多读多练，同时还要有高素质的老师帮助指导，听说的水平才能逐渐提高，才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础．

英语教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是学校教育的主要目标之一。本文从创新理念出发,结合自己的教学实践,对在英语课堂教学中如何进行创新教育、培养学生创新能力进行了详细阐述。

浅谈中学语文课中如何有效进行小组合作

随着课程改革的不断深入，小组合作走进了中学课堂，但是，现在很多教师在课堂上进行小组合作只是为了完成一个必要的程序，并没有充分发挥它的实效性。为此．笔者提出了以下解决途径：1．精心分组；2．明确小组合作学习的目标及重、难点；3．训练小组成员进行有效的合作探究。

中学思想政治课利用开放式教学实施素质教育初探

21世纪的竞争,就是人才的竞争,人才的竞争,实质是教育的竞争。素质教育是当前教育改革的重大课题,是世界各国教育改革的共同目标。思想政治课是中学教育的一门主要学科,担负着"传授知识,培养能力,提高觉悟"三重任务,它对发展学生全面素质特别是思想道德素质具有重要作用。因此,搞好思想政治课教学改革对素质教育具有重要意义。本文拟以"开放式教学"为研究课题,作为实施素质教育的新思路去探索,以就教于同行们。

加强中学生物学史教育的几点认识

生物学教学不仅要教给学生生物学基础知识,而且要加强对学生进行思维方式、研究方法和科学精神的培养,通过学习生物学史能激发学生的学习兴趣,让学生认识科学发展的历程,从前人的经验中受到启发、教益,从而全面提高学生的科学素养。

初中化学教学中激发学习兴趣策略

初中化学是初中课程体系中的科学性学科之一,到初三学期学生才开始接触化学,之前没有任何化学基础,所以大多数学生会感到十分吃力,会认为化学内容枯燥又复杂,从而不愿意学习。为了改变学生的这一观念,激发学生学习化学的兴趣,初中化学教师应创新教学方式。根据课堂教学情况和学生个人能力水平创设教学情境,结合生活实际组织学生科学探究,基于学生对知识的理解和化学进度组织化学实验。

中考微专题“根的判别式”的教学与思考

中考试卷是“两考合一”,既有毕业功能又要承担高中升学招考的区分选拔功能,有些较难题隐含着考查一些不太常规的最值分析,比如一类分式的最值分析问题,学生如果能将这类问题巧妙转化为一元二次方程,进一步运用方程一定有实数根、根的判别式为非负数,则可顺利获得问题进展.

“经验型”数学活动设计误区分析

在《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》中，基本活动经验是总目标中的重要内容，即“通过义务教育阶段的学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，

数学问题情境创设的常见误区

数学问题情境的作用较多。在教学中尤其是在公开课中，老师们都会注重问题情境的创设。不过，有时候认识方面会产生一些偏差，出现了设置的误区，常见的有以下几种。

数学章节复习的有效探索——以“分式”复习为例

章节复习，往往教师感到平淡无奇，学生觉得枯燥乏味。如何提高章节复习的有效性？笔者进行了一些探索，以“分式”复习课为例来介绍自己的探索与思考。

新课改背景下初中道德与法治的德育策略思考

在初中时期的教学过程中,道德与法治是一门非常重要的学科,对于培养中学生正确的人生观和价值观起到了非常重要的作用和意义。因此,在教学的过程中,教师必须要采取多样的教学策略来激发学生的兴趣,起到良好的教学效果。

批评是一门艺术

《教学与管理》杂志2012年第4期刊发了学者袁妙丽的文章《“无批评教育”指向教育的未来》（以下简称文。作为工作20多年的初中一线教师以及学生家长，笔者以为，批评是不可或缺的，而批评也是教师必修的一门学问。

新课程下初中数学分层走班教学探讨

新课程下,初中数学分层走班教学是非常重要的教学模式,值得初中数学教师与学生进行不断地探索与研究.初中数学教师要充分了解分层走班教学的根本含义,将分层走班的创新性教学模式真正落实到初中数学教学中,发挥分层走班教学的真正作用.

初中信息技术课堂教学评价实践与反思

【摘要】在初中信息技术教学中，有效的教学评价不仅能够科学合理的评估学生的学习情况，反思教学中存在的问题，更能够激发学生的学习热情，帮助学生以更好的状态投入到学习之中。然而如何在课堂教学中切实有效的实施教学评价，这是广大教育工作者普遍面临的问题。笔者结合初中信息技术课堂教学评价的实践，对如何实施教学评价进行反思，希望可以提供有价值的参考。

如何提高初中政治的教学质量

一、加强素质教学学习。转变教育教学观念 1．明确初中政治教育的教学目的。初中政治教育教学的最终目的就是为了提高初中生在政治素质方面的修养。．因此，在平时的教育教学工作中，我们必须确立起初中政治教师的主导作用以及初中生在主体作用表现上的教学观。在平时的课堂教育教学活动中充分调动起学生们的主观能动性。激发学生学习政治课程的乐趣，不断培养学生的能力，将学习的主动权主动地交给他们，

初中政治课堂互动教学模式的构建

初中教学要以培养学生的全面综合素质为目的，切实的推广素质教育。作为初中政治课堂必须要打开视野，从枯燥的教学模式中寻求突破，逐步发展成为开放互动的教学模式，让课堂的气氛开展的更加活跃，通过这种方式来提高初中政治教学的效率。