地方高校“系统—联动—发展”教育实习管理模式的探索与实践--以许昌学院为例

强化对教育实习的规范管理,是提高师范生教师职业素养、促进在职教师专业成长和推动实习学校健康发展的多赢举措。而观念滞后、基地短缺、指导不力、制度不全和督管不严等问题是影响教育实习质量的重要因素,建立和实施“系统—联动—发展”教育实习管理模式,着力进行多方联动、共建基地、规范管理和严格考评,是解决以上各种问题的有效途径。

高等教育“五育并举”的困境与路径

在新时代高质量高等教育体系建设大背景下,实施德智体美劳“五育并举”是落实高等教育立德树人根本任务的内在要求和核心举措。然而,现实中由于片面的教育观、工具化的评价观、应试的教育观使得“五育并举”出现一些困境,高校需要制定完整的育人目标,构建校内校外协同育人机制,开设五育融合课程,改革评价方式,探索实施覆盖德智体美劳的增值评价,通过科学的评价助推学生全面发展。

对我国高等教育第三部门理论的理性分析

文章通过分析第三部门的组织特性及其本身无法克服的组织缺陷,结合我国高等教育实际,对该理论能否指导我国高等教育实践进行理性的分析,并主张目前宜把民办高等教育而不是整个高等教育都归入第三部门。

我国地方高校青年教师发展问题研究

大学教师发展在国外已经是一个较为成熟的研究课题,在国内还是一个新概念。本文在比较研究的视野下研究我国地方大学教师发展问题,探讨建立专门的教师教育机构、改革高校师资人事管理制度、培育大学教师文化、提高大学教师教学专业化水平、对高校教师实施发展性教学评价、建构教师个人学术职业阶梯平台等高校教师发展的基本保障措施。

从大学的本质看我国大学学术管理制度建设

无论社会和大学如何发展,大学以知识和学术为核心的组织系统的本质仍基本不变。因此,学术管理是大学管理的核心和本质就成为我国大学管理体制改革的内在诉求。学术、大学学术、高等教育管理和大学学术管理之间有着既有联系又有区别的本质内涵。历史上的我国大学学术管理制度虽然有过良好开端和颠峰时期,但总体上呈现一种积弱积贫的状态。因此,从国际比较的视野建构中国特色的现代大学学术管理制度,是我国高等教育制度以及大学内部管理制度改革的目标和方向。

美国公立高等教育治理的模式及特点

具有典型分权和共同治理为特征的美国公立高等教育的治理模式有四种类型,一是以集权为主要特征的规制型治理模式,二是以分权为主要特征的市场型治理模式,三是以协调为主要特征的复合型治理模式,四是无缝隙治理模式。为适应不断提高效率、增强竞争能力、应对市场需求和政府问责的需求,其发展趋势具有明显的市场化、多样化以及集权化的特征。

论普通高校本科生导师制度建设

本科生导师制虽然已经实行了几个年头,但其效果仍然差强人意,导师制配套制度的供给不足应是造成其实施过程中出现各种问题的根本原因。通过规范导师选择、明确导师职责定位、合理规定学生义务、考核评价办法制订、实施有效激励、监控培养过程等配套制度的改革,建立一个完善的制度环境,才能从根本上提高实施本科生导师制的有效性。

培养“创新实用型”人才教学模式的探讨

就"产、学、研"一体化教育模式进行了初步探讨,并对其在提高高校传统理论知识、应用型知识教学效果应采取的教学方式,及培养创新型、实用型人才中应采用的途径进行了探讨.为提高高等学校教学质量提供了一条有效的方法与途径.

“哈佛帝国”的建立——哈佛大学筹资研究

哈佛大学从几乎濒临倒闭的公立小学院发展到今天富可敌国的世界最著名研究型大学,大致经历了公立学院时期、私立大学时期、私立公助时期以及帝国时期。从它的发展中可以得出慈善捐赠是其生命之源、政府拨款不可或缺、学费收入举足轻重、理财公司提供强大动力、良好法制成就制度保障、知识市场满足学术活力的启示。

接受美学理论对中学语文阅读教学的启示

在传统语文阅读教学的课堂上,教师常常以个人的分析代替学生的阅读实践,以知识传授的落实为主要的教学内容。在这样的教学过程中,学生缺乏积极主动的思维和个体感知,以至于对阅读作品的理解、体验和感悟难以加深。本文拟以接受美学的理论指导中学的阅读教学,分别从期待视野的建构、视域融合的媒介、对话分享的引导等层面强化学生思考习性和理解能力,从中探讨教学方案实施的可行性及效果。

对中学教师实践性知识进行管理的研究

教师实践性知识产生于实践又指导实践,是教师专业发展的知识基础。中学教师实践性知识的管理可分为共同化、外化、结合化和内化四个环节。为有效促进对中学教师实践性知识的管理,学校应重视培育自然合作的教师文化,应提高教师对其实践性知识进行管理的意识和能力,应提高教师的信息素养,应更新领导者的管理理念,应完善配套的对教师的激励与评价机制。

高校成教生学业诚信现状调查及培养

通过对成教本科生学业诚信状况的调查,揭示了目前高校成教生学业诚信缺失的现状,并分析了造成这种现象的内在、外在原因,从而提出了成教生学业诚信培养的途径和措施。

新建本科院校实践教学体系建构的理论与实践研究

新建本科院校的首要任务是培养适应社会经济发展需要的应用型人才,实践教学是新建本科院校培养应用型人才的重要途径。本文在阐释构建新建本科院校实践教学体系的依据和实践教学体系内涵的基础上,就新建本科院校实践教学体系的构建,从新建本科院校校长视野探析并提出了实施实践教学的具体策略和注意的问题。

地方院校绿色教育的思考与体系构建

从绿色教育的内涵、开展现状、实施切入点等角度论述了地方院校在绿色教育的实施初期阶段,教育内容应以绿色知识、绿色价值观、绿色行为等为主的环境保护教育为主,教育对象应从大学生逐步过渡到大众,教育形式应以课程教育、环境教育、行为教育等多种形式进行,并初步构建了绿色教育的实施体系.

理性选择制度视野下的中国公民精神培育

公民精神是指公民具备良好的公民常识,且具有参与政治生活的积极态度和能力表现,主要包括积极维权意识、自觉履行义务意识、严格遵守规则意识、主动的公民自治意识四大方面。培育中国公民精神,必须结合中国国情,同时可以借鉴国外相关理论如理性选择制度的"行动者与制度互动"的思想。一方面,公民要养成自主批判和积极行动的公民精神,坚决维护社会主义民主和法制;另一方面,国家要改革完善宪政和人民代表大会制度,为公民精神提供健康的成长土壤。

地方高校教师教育分流实习模式的探索与实践

地方高校实施分流教育实习,不仅是缓解教育实习困境的有效举措,也是提高教育实习质量和人才培养质量的新尝试,更是服务地方基础教育和推进基础教育均衡发展的新路子。为了有效地实施分流教育实习,制定可操作性的教学计划是基础,寻求地方教育行政的合作与支持是关键,严格制度、规范管理是保障,加强指导、提高质量是根本。

试论新建本科院校青年教师学术能力的发展

学术能力发展是本科院校青年教师发展的核心内容,尤其新建本科院校青年教师应具备教学、应用知识、探究和综合知识四种学术能力。鉴于这些青年教师的学术发展普遍存在教学水平起点低、探究的学术意识淡薄、应用知识与综合知识的学术能力欠缺等问题。因此,新建本科院校要为青年教师的学术发展积极创造条件和营造学术氛围。这不仅关系到教师的专业化水平的提高,也关系到学校的长远发展。

论教学技能的形成与发展

教学技能形成的过程是一个由不会教到会教的过程,可分为知觉、模仿、操作、熟练四个层次。教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、探究修正、完善创新的过程。教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段的三种不同形态,各形态间存在着必然的发展规律。

案例教学法在Java课程中的应用及探索

根据Java课程教学的现状,结合案例教学的优点和长处,提出在Java教学中使用案例教学法的设想,并依据Java教学过程论述案例教学法在讲授过程的开展。提出案例的设计注意事项,对教学效果进行评价和分析。

“90后”大学生的消费道德问题及其教育引导

大众消费社会的到来改变了人们的消费观念和消费种类,个体消费的符号化、强主观性和非功能性待征日益突出。当代大学生的消费行为存在重感官享受、消费结构不合理、消费计划随意、消费道德欠缺等突出问题,有必要实施自我教育和专门的消费教育,引导大学生和谐、理性地消费。