小学阶段小古文“1+X”阅读探究

小古文承载着发扬中华优秀传统文化的作用,小学语文教材中编排的14篇(则)小古文为学生提供了丰厚的文化土壤。我们有责任将趣味性小古文引进语文课程,形成“1+X”的阅读模式,通过寓教于乐的教学,增强学生学习小古文的兴趣,提高学生语言运用能力。

语文课堂呼唤范读的回归

朗读是语文学习行之有效的方法。在教学实践中,不少教师虽然注重朗读,但只是把重点放在对学生的指导方面,缺失了适时而有效的范读。还有的教师担心自己的范读效果不理想,干脆以名家朗诵的音频代替。如果教师都不重视朗读,又怎么能培养学生以读促悟、以读激情呢?为此,教师要重新认识范读在教学中的价值。一、范读能激发学生学习语文的兴趣俗话说“言传不如身教”,朗读教学中,最好的“身教”就是教师的范读。教师有感情的朗读很容易激起学生的共鸣,这是引领学生感悟文本、领会情感的有效方法。小学生有较强的向师性和模仿性,他们会倾听教师的范读,进行有意无意的模仿。长此以往,教师的朗读能力就能对学生产生作用,提高学生的学习兴趣。

小学英语教学中如何培养学生的良好习惯

当今社会,德育的培养已经成为一个人顺利成长的首要问题。在小学英语教学中教师要"重"于讲,使学生养成良好的生活学习习惯;教师要"敢"于讲,使学生能够感到自己的良好学习习惯;教师要"善"于讲,使学生能够改正自己的不良听课习惯;教师要"勇"于讲,使学生能够正视自己的不良习惯。

实现小学管理中的科学化和人文化

众所周知,一所学校管理水平的高低直接影响学校的教育教学质量和未来发展. 多年的办学实践证明,如果能在学校管理中形成科学化与人文化的办学理念,并积极付诸实践,就一定能够有效地提高办学效益,助推学校的良性与可持续发展.

小学生易发事故危险源分析及防范

近年来,媒体披露的小学生安全事故问题,无疑给学校的安全管理工作提出了严峻的挑战,促使我们认真反思工作中存在的问题,及时找到防范的有效路径。

探索小学信息技术教学模式

以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源产生深刻的影响。作为一名信息技术教师，如何在信息技术教育领域探索适应时代发展的新型的教学模式，是一个崭新的教育课题。作为一门新兴的学科，信息技术不像传统学科那样有统一的课程标准，有配套的教学指导书，因此不能完全沿用传统学科的教学模式，而应有独特的教学方法。

小学英语作业设计与评价研究———浅谈小学英语作业的设计与评价方法

我们要按照新课程理念,创新地进行英语作业的设计与评价。 作业的设计与评价,应充分体现素质教育以人为本的新 理念,应充分调动学生的兴趣,应充分促进学生的发展与进步。 让学生乐享在英语作业中,那一定能让学生在课外同样自觉有效 地进行英语学习,获得综合语言运用能力和积极的情感体验。

浅谈小学语文中段作文教学的有效途径

语文在小学阶段的学校教育工作中占有核心地位,对于学生来说,学习语文并非仅是一个积累语文知识,探索语文世界的过程,更是一种不断提升人文素养的可靠途径,其重要性由此可见一斑。同时,作文在语文课程中扮演着至关重要的角色,只有教师教好了作文部分的内容,才能使学生的语文核心素养进一步提升。但在现实情况中,很多教师却苦于缺乏有效的作文教学方法。那么,教师应当采用怎样的教学方法教好作文呢?接下来,本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

提高小学生作文能力的几点浅想

新的课程理念告诉我们,教师应该解放思想,采用生动、灵活的教学方法去诱发儿童的创作灵感,大胆让学生去想、去画、去做,尊重学生的个体差异,留给学生自由的想象空间,赞扬有独特想法的同学,支持他们与众不同的观点。我希望能在我的指导和帮助下,写出自己的故事,自己的情感,自己的思想。

小学生心理健康教育问题和对策分析

关注小学生心理健康,加强对小学生心理问题的指导,是国家落实素质教育和落实人才培养方案的重大决策。政府文件中明确指出要加强中小学生的心理健康教育,培养学生不怕困难和挫折、艰苦奋斗的品质,培养学生适应社会的能力。因此,重视和加强小学生的心理健康教育,既是落实素质教育的要求,也是当前学生面临诸多心理问题的客观必然。本文中,笔者首先分析了当前小学生心理健康教育中存在的问题,进而指出了解决的对策。

如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

随着社会竞争的日益激烈,学生从小学阶段就肩负着教师和家长的期待,在学校、家庭、补习班之间奔波,学习压力很大;再加上学生心理不成熟,容易受到各种不良信息的影响;学校重视知识传授而忽视德育教育工作的展开等综合因素让孩子存在着或多或少的心理问题,如果这些问题没有得到妥善的解决,将会影响学生的一生。基于此,本文以小学语文四年级课程为例,谈一谈在语文教学活动中渗透心理健康教育的有效途径。

对小学数学课堂教学的思考

新一轮的课程改革给数学课堂带来了生机和活力,许多教师把目光集中在一些新领域的探索上。然而,怎样把关注点完全放在孩子们的身上,使学生真正成为课改的受益者是我们教师应该关注和探究的重要问题。我一直在教高段的数学,今年学校叫我教低段数学,发现低段的数学课有和高段有很多不同的特点。低段学生在课堂教学中,学生的表现欲望很强。

优化语文作业设计,提升小学生语文学习质量

在小学语文中,包含着丰富且多样的教学环节,作业设计就是其中之一。但是,很多语文教师却忽视这一环节,导致语文作业难以发挥出其应用的作用。应对这种情况,小学语文教师就有必要转变自身的思想,特别关注作业设计这个环节,不断优化语文作业,让语文作业质量更高,学生能够更好地学习语文知识,使得学生能够获得语文水平的有效提升。基于此,本文将从多方面研究在小学语文中优化语文作业设计的方法。

浅谈小学班主任工作中的德育教育

苏霍姆林斯基在其不朽名著《帕夫雷什中学》中这样写道:“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育的基本目标。”儿童心理学专家朱智贤也说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。”因此,班主任抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动,从实际出发,找到问题的缘由,对症下药,这样才能赢得学生的认可。

新课程背景下小学语文高效课堂的构建研究

语文学科在小学课堂体系中占有十分重要的地位。随着新课程改革的进行,向课堂要高效已经成为每一学科的重要任务。小学语文课堂也必须摆脱过去粗放式的教学,摈弃无效的教学方法,积极创新课堂教学的方式,以实现高效课堂构建。笔者任小学语文教师多年,对小学语文高效课堂的构建多有研究,现归纳如下,还望能有所借鉴意义。

创新教学策略,发展小学生语文核心素养

在素质教育盛行的当下,发展学生的核心素养成为了教师的教学任务。小学语文教师在进行知识的教学时,应该深入研究核心素养,结合教学内容,进行教学策略的创新,使得学生能够接受到良好的教育,让学生的核心素养能够获得更好的发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究发展小学生语文核心素养的方法。

小学语文教学中的经典诵读探究

经典诵读活动是小学语文教学的重要内容，是传承民族传统文化、提升学生的人文素养、促进学生的全面发展的重要途径，对学生的潜能开发、人格塑造、知识积累有着重要意义。因此，应将经典诵读教学放到小学语文教学的重要位置，应通过改善人文环境、强化教师培训、整合课程资源等方式，全面推进经典诵读教学。

核心素养视角下小学数学深度教学策略研究

深度学习的研究是一个永恒的话题。作为数学教师,一定要加强对教材的研究,了解学情,发挥学生主观能动性,挖掘学生的学习潜能,深度剖析各个知识点之间的关系,让学生学会并掌握新知,以此达到灵活运用,促进学生学习能力的提升,培养学生数学学科的核心素养,从而促进学生的全面发展。

小学数学作业设计多样化改革的实践与思考

新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式，而积极探索并实施多样化的数学作业形式是一个重要切入口。让我们逐步将“作业布置”转向“作业设计”，在作业内容与形式上改革和创新，逐步实现小学数学作业方式的多样化，使学生从单一、枯燥的课外作业练习中解脱出来。

怎样指导小学生写日记

日记是心灵真实的反映，写日记是小学生写作训练中最基础最有效的一项训练措施。新课程要求小学生能写思想健康，内容丰富具体的记叙文，让学生“把自己看到、听到、想到、或亲身经历的事，用适当的文字表达出来”。为了达到这个目的，我们除了按教材编排正常抓好阅读教学和单元习作训练外，同时还可以指导学生写日记，不断提高学生的写作能力。本文主要分析怎样指导学生写好日记，养成写日记的良好习惯。