小学数学教学中如何培养学生的创新精神

数学课堂应该成为学生主动探求的过程,学生创造性思维活动的过程。通过教学过程,使每一位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,以促进学生人格的发展。一、唤起创新意识——使学生想创造创新意识的培养也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创意识引导下。

绘画 《鹤舞九天》

推荐理由:作者对动物的神态、颜色、身体细节的观察和刻画较为合理、贴切,可以看出作者在对动物的观察和绘画技巧运用方面有一定的能力。同时画面色彩丰富、主次分明,没有杂乱无章的感觉,布局和构图方面也较为合理。

充分利用教材,提高学生阅读能力

阅读是获取信息一条很重要的途径，也是语文教学活动中的重要环节。语文课堂教学活动就是通过学生多种方式的读书活动，使学生能够对文章要表达的情感有自己的理解和感悟，并培养他们良好的阅读兴趣、习惯和能力。笔者主要通过几下方法开展语文阅读教学。

内化积累“四步曲”

在我们的语文教学中，“积累”尤为重要。我引导学生以“采撷集”为名字。记录积累内容，从课内到课外，从内容到形式，从摘抄到练笔来拓展、深化、沉淀、升华积累，来丰富学生语言，从而奏响内化积累的“四步曲”：①立足教材，拓展积累；②涉足课外，深化积累；③搞足活动，沉淀积累；④练足文段，升华积累。

浅谈低年级阅读教学中语言文字训练

语言训练,是一种最重要、最基本的语文实践。而低年级训练的重点是词句,是学习语文最基本,也是最重要的训练。这方面的训练不扎实,就影响整个小学阶段语文教学质量的提高。因此,低年级段的阅读教学,要紧紧抓住词语和句子这两个重点,加强语言文字训练,提高学生语文学习的能力和水平。本文对如何搞好低年级阅读教学中语言文字训练进行了探讨。

年年有余

过年了，爸爸终于从外地回来了，我们一起去商场购买年货，爸爸特意买了两条鱼。我说：“爸爸，我不爱吃鱼，怕鱼刺。”“我爱吃鱼，年年有‘鱼’。”爸爸乐呵呵地说。年三十儿晚上，我们一家坐在一起吃年夜饭。我和姐姐都争着吃自己最爱吃的菜，眼看那盘菜快被我和姐姐扫荡光了，妈妈赶紧把那个盘子端了起来，姐姐和我异口同声地问：“为什么不让吃？”

低效语文课常见类型分析及思考

本文对课堂教学中,低效语文课常见类型进行了分析,提出了思考。

莫北是我姐，我姐是只熊

莫北是一只熊，而这，谁也不知道。在学校里．她是成绩优秀的好学生，回到家，她就成了一只目光呆滞的趴趴趴熊。