春风化雨 立德树人——河南省许昌市建设路小学德育教学实践路径

＂我是建设小学生,珍爱生命保安全,明礼守法讲美德……＂每当听到这朗朗上口的诵读,眼前总会浮现出这样的画面：一班又一班学生在班主任带领下,边走边诵读,整齐、有序地排着队放学走出校门的情景。诵读的内容融新版《中小学生守则》（以下简称《守则》）、社会主义核心价值观、校风、校训于一体。

“双减”政策下少数民族地区小学中段语文作业设计研究

随着国家“双减”政策的落实,我国小学中段语文教学一直在调整原有的作业设计方式,旨在寻找一种更加高效、科学的作业布置形式,在减轻学生学习压力的同时也能够帮助学生更好地掌握所学习的知识。但是对于我国少数民族地区的小学中段语文教学来说,由于少数民族地区有自己独特的语言体系,大部分人在日常交流过程中很少用普通话,这在一定程度上加大了语文教学的难度,尤其是当前少数民族地区的小学语文教学体系大都是参照汉族的语文教学体系,教学过程中没有结合少数民族地区自身的特色做到因材施教,难以真正达到教学的目的。文章主要从“双减”政策下少数民族地区小学中段语文作业设计情况进行研究,旨在提高少数民族地区小学中段语文教学质量。

小学语文古诗意境教学的新途径

古诗意境教学的新途径：1．吟诵；2．质疑；3．引诗；4．写画；5．编剧；6．结集。

小学生写作习惯的有效培养

培养小学生良好的写作习惯,对于他们写好作文很有益处。叶圣陶先生曾说：＂积千累万,不如养个好习惯。＂为此,教师在作文教学中要有意识地引导学生观察生活,积极创设情境,激发学生的写作兴趣,鼓励学生积累好词佳句,开展多种形式的写作练习,以培养他们良好的写作习惯。

小学高年级语文学习习惯的培养

教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯”。由此可见培养习惯的重要性．培养学生良好的学习习惯．是《语言课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标．培养学生良好的学习习惯不仅仅是语文学习的要求．更是课程改革和素质教育的一项重要内容。培养一个好习惯．也许你的人生从此就会改变。习惯的好坏不仅会影响学生的学习、生活．甚至会影响到他们的人生观、价值观的形成。所以教学中教师要把培养良好的学习习惯放在重要位置．在教学实践中．我认为六年级的学生应该养成以下良好的语文课堂学习习惯。

依托多元积分评,价养成良好阅读习惯

阅读可以增长知识、提高素养、丰富人生。促使小学生养成良好的阅读习惯十分重要,为此,多年来,我一直探索运用多元积分评价的办法,效果明显,在此分享给大家。一、积分奖励,激发阅读兴趣巧用智慧积分和“小学士”“小硕士”“小博士”等荣誉,进行奖励评价,可有效激发学生的阅读兴趣。1.智慧积分,唤起阅读兴趣兴趣是最好的老师。培养阅读习惯先要唤醒阅读兴趣。每学期初,我都向学生公布读书背诗积分奖励办法。

采用多样教学 感受音乐魅力——新课标理念下的音乐欣赏教学

让学生在音乐的王国里自由的表现,自由的发挥,让童心飞起来。教学中就应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式,让学生乐意赏,主动参与音乐欣赏活动中来。感受音乐美,培养学生鉴赏音乐的素质,从参与和实践中得到愉悦和美感,从而感受音乐的魅力。

科技特色品牌助推学校活力发展

培养创新人才,培养学生的创新能力是国家实施'科教兴国'战略和促进社会可持续发展的重要途径。河南省许昌市建设路小学从1997年开始,大力发展科技教育,目前已成为全国科普教育基地、省中小学知识产权实验基地、省科技教育示范校、市科技示范校,培养了国家级科技辅导员1名、省科技专家人才2名,形成了科技特色品牌,实现了学生从小爱科学、学科学、用科学的教育目标,全面助力学校活力发展。

让音乐欣赏与孩子一起成长

让学生在音乐的王国里自由地表现,自由地发挥,让童心飞起来。教学中就应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。采取丰富多彩的教学形式,让学生乐意赏,主动参与到音乐欣赏活动中来。

创设情境,提高学生口语交际的能力

口语交际的情境有两种,一种是课堂情境,一种是生活情境.教师应依据这两个方面,拓宽情景创设的途径,全面提高学生的口语交际能力.

学生评价之我见

随着课堂改革的深入,原来那种用一张试卷来评价学生的品德、行为、个性和社会发展的方法已经远远不能适应于现代的课堂教学了。因此,我认为当今的老师应有一双敏锐的眼睛。

激发兴趣 促进学生自主探究

教师如何调动学生的积极性和主动性，是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生兴趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识．那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就只会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。由此看来，兴趣是学习的最好老师。也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到自主参与，获取知识。培养数学思维能力．发展智力的目标。基于以上认识．我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利地调动了学生的积极性和主动性，使学生自然而然地投入到学习中。

立足生活,提高学生口语交际能力

培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的重要任务之一。小学低年级阶段是发展孩子口语交际能力的最佳时期。生活是口语交际训练的源泉。口语交际源于生活、用于生活。那么，如何立足生活。培养学生的口语交际能力呢？

作文教学生活化探析

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”当前，小学生怕写作文的现象还是比较严重的，写出的作文语言贫乏，内容空洞，缺乏真情实感。其根源主要是学生缺乏真切的生活体验。

在阅读课上培养学生创新能力的途径

培养具有开拓精神、勇于和善于创新的新型人才是当前教育教学的目标。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势，而阅读教学又是语文教学的基本环节。所以，语文教师必须在阅读课上，结合听、说、读、写的训练，鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探索知识，创造性地解决问题，从而不断地提高他们的创新能力。