用教育家精神引领育人质量提升

习近平总书记一直高度重视教师队伍建设,明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,这是新时代对教师的新要求,也是对“四有”好老师的进一步阐释与勉励。新时代,广大教师应该时时用教育家精神来鞭策自己成长,更好地投身立德树人神圣事业。

浅析中外小学英语教师的同课异构

比较中西方教育的差异,可以丰富我们对教育的认知和理解。西方的教育就如"一面镜子",可以让我们从多角度、更清楚地看到自身的问题。对比中外教师的英语课堂,笔者发现中外教师在课堂中都能关注学生的需求,以学生为教学活动的中心。但也都存在着各自的不足。比如中国的课堂教育存在形式主义,忽略学生的独立性等倾向;西方的课堂则存在着过分关注个体,以至于课堂效率不高的弊端。

中小学研学旅行中教师专业能力的培养探究

研学旅行是在教师的指导下学生自主选择与探究的活动,教师在其中扮演着重要角色。研学旅行的有效实施需要教师具备一定的规划设计能力、沟通交往能力、组织管理能力和研究创新能力。为此,教师需要立足研学旅行活动,加强专业培训;鼓励积极参与,丰富实践经验;明确研学旅行价值与需求,增强自主发展意识;构建经验共享机制,营造良好交流环境。

小学毕业复习易错题目归类分析及解决策略

最近几年,我一直从事六年级的数学教育教学工作,通过不断的教学实践和教学思考,对毕业复习时学生易错题目及出错原因,有了一些新的想法. 一、易错题的定义及界定方法 我们把一些在各类测试和平常的练习中经常出现且学生经常出现错误的题目称之为易错题,而易错题往往又都是我们学习的重点和难点.

与经典为友,与博览同行——书香班级建设之路

小学班级管理亟须文化的引领,合理的班级文化能够增强班级的凝聚力,营造良好的育人环境,使班主任的管理工作进入科学的轨道,引导学生全面发展。文章即作者从教之路中对班级文化建设的一点探索实践。

小学数学教学中学生创新意识的培养

培养创新意识就是要激发学生乐于创新的兴趣,养成良好的独立思考的习惯,在解决问题时,能主动积极地采取求异思维,能提出与众不同的设想,具备创造性,培养学生克服困难,勇于创新的精神。如何在教学中培养学生的创新意识呢?下面谈谈我在教学实践中的几点体会。一、提高教师自身素质,培养创新意识教师是实施素质教育的关键因素。教师必须努力提高自身素质,要适应新时代的客观要求,尽快实现教育观念的真正转变,端正教育思想,要进一步把教学的着眼点放在促进学生自主、充分、全面的发展上,更加重视培养学生主动学习能力;改变过去的评价方式,要善于发现并真心喜欢有创新精神的学生;尊重学生的兴趣爱好,

浅谈小学语文教学中语感的培养

《语文课程标准》中指出：让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在小学语文教学中，可以通过以下途径和方法培养学生良好的语感。

游戏在小学数学课堂教学中的应用

游戏是儿童酷爱的一种活动,不仅体现在运动和平时的生活中,更存在于学习中。游戏教学是指将教学内容融入游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获得知识的一种教学方法。

小学数学如何进行有效评价

对学生进行更加有效地评价，使学生真正对学习感兴趣，让他们自觉学习和主动学习，这是当前摆在我们每个教师面前的问题。

微课模式与小学语文阅读教学整合研究

随着信息技术的高速发展下,微课应运而生成为一线语文教师提升课堂教学质量的重要教学途径之一。为此,本文将谈论微课应用小学语文阅读教学的独特优势和微课应用小学语文阅读教学的策略研究两个方面,希望能够提升传统语文阅读课堂的教学质量,从而为学生未来学习发展奠定良好基础。

核心素养下小学语文阅读策略的研究

随着素质教育工作的全面开展,核心素养成为小学语文教学的核心教育任务。阅读作为小学语文教学的主要内容,是发展学生语文核心素养的重要途径之一。为此,本文将结合自己的教学经验,通过三个方面的教学研究,希望能够提升小学语文阅读课堂的教学质量,全面发展学生核心素养的健康养成。

趣味课堂在小学语文识字教学的构建研究

语文作为小学阶段的主学科,不仅占据重要的教学地位,也是其他学科有效学习的基础。而文字作为语文学科的基础,加强识字教学是语文教师教学的重点。但是由于小学低年级学生的学习自制力较差、学习经验积累不够、学习理解能力较低,课堂学习过程具有不专注、不持久等学习特点上,如何提高学生学习语文兴趣,保证学生识字教学注意力持久性,发展学生主动性学习语文兴趣,这是小学语文教师面临的教学难题。鉴于此,基于趣味课堂在小学语文识字教学的构建研究为题,通过三个方面的教学研究,希望能够为大家提供参考性价值。

小学一年级新生入学人际适应的策略研究

小学一年级新生一般会出现断层现象,从而造成很多的适应性问题,这之中关于人际方面的问题是最明显的。小学一年级新生在人际方面的适应要求涉及脱离家庭依赖、适应小学的老师。为了推动小学新生在人际方面的适应性,老师可从两个角度出发:和学生进行换位思考,给予学生想要的关怀,营造一个亲切的形象;让学校和家长一起配合,逐渐降低学生在依赖方面的心理。

小学数学思想方法的教学策略

在小学数学的学习中,数学思想方法非常有助于提升学生的数学素养的,但较为隐性的蕴含于教材之中。这就需要我们教师做到化隐性为显性,需要我们掌握一定的教学方法和策略。本文着重对此进行了分析和研究,希望对同行们有所帮助。

拉近学生与作文的距离——谈小学作文教学中指导的作用

作文指导教学要因年级而异，准确把握各年级作文标准。尽可能让每一个学生的每次习作中都能感受到成功的喜悦，只有品尝了成功的喜悦，学生对作文产生亲近感!

小学语文阅读兴趣的培养研究

随着新课程教育理念的落实,现阶段小学语文阅读教学中,重点发展学生阅读能力是教师主要的任务。而阅读兴趣则是发展学生综合学习能力的基础,也是提升学生阅读能力的内在驱动力,鉴于此,本文将结合自己教学经验,根据针对性选择,推动学生课外阅读、情境创设法,提升学生阅读兴趣两个方面进行讨论,希望为大家带来启迪性参考价值。

小学语文课堂上的合作学习

在小学语文课堂的教学实践中,教师需要借助合作学习活动的组织鼓励学生参与学习,促使学生在合作中实现学习兴趣的激发和语文知识的掌握。在课堂教学中,教师可以借助不同的合作学习活动引领学生参与,促使学生在愉快的合作体验中实现知识的掌握、学习能力的提升和语文学科素养的逐步完善。

小学语文阅读有效课堂的研究

阅读作为小学语文的主要教学内容,是发展学生语文核心素养不可缺少的一部分。随着新课程改革指导思想深化背景下,小学语文阅读有效课堂的构建成为一线教师共同追求的教学目标。为此,教师要改变自己的传统教学观,提升自己的教学站位,增强自己的责任意识,围绕学生为教学本位,探索多元化的教学方式,促进学生阅读能力及阅读素养的有效提升。本文将基于科学设计三维目标、实施群文阅读教学、开展小组合作教学三个方面研究,希望能够进一步提升小学语文阅读课堂教学质量,全面促进学生语文综合运用能力的有效提升。

基于小学语文生活化写作教法的研究

生活是写作的源泉,开展生活化写作教学,不仅激发学生的写作兴趣,也帮助学生积累更多的写作素材,进一步提高了写作教学的有效性。为此,本文将结合自己的教学经验和实践感悟基础上,谈论两个方面生活化写作教学的优势和教法,希望能够为大家提供参考性教学价值。

小学语文写作教学有效方法的研究

小学语文写作不仅是学生语文学习的痛点,也是教师教学的难点。为此教师应该转化传统的教学观和学生观,能够提高自己的教育站位,增强自己的责任意识,根据学生现实发展状况,积极探索多元化的写作教学方式,从而促进小学语文写作教学质量整体性提高。鉴于此,本文将结合自己教学经验,通过开设阅读分享会、开展实践教学法、借助小组互改法三个方面研究,进一步提升写作教学质量和保证学生写作能力的有效提升。