浅析中外小学英语教师的同课异构

比较中西方教育的差异,可以丰富我们对教育的认知和理解。西方的教育就如"一面镜子",可以让我们从多角度、更清楚地看到自身的问题。对比中外教师的英语课堂,笔者发现中外教师在课堂中都能关注学生的需求,以学生为教学活动的中心。但也都存在着各自的不足。比如中国的课堂教育存在形式主义,忽略学生的独立性等倾向;西方的课堂则存在着过分关注个体,以至于课堂效率不高的弊端。

中小学研学旅行中教师专业能力的培养探究

研学旅行是在教师的指导下学生自主选择与探究的活动,教师在其中扮演着重要角色。研学旅行的有效实施需要教师具备一定的规划设计能力、沟通交往能力、组织管理能力和研究创新能力。为此,教师需要立足研学旅行活动,加强专业培训;鼓励积极参与,丰富实践经验;明确研学旅行价值与需求,增强自主发展意识;构建经验共享机制,营造良好交流环境。

小学毕业复习易错题目归类分析及解决策略

最近几年,我一直从事六年级的数学教育教学工作,通过不断的教学实践和教学思考,对毕业复习时学生易错题目及出错原因,有了一些新的想法. 一、易错题的定义及界定方法 我们把一些在各类测试和平常的练习中经常出现且学生经常出现错误的题目称之为易错题,而易错题往往又都是我们学习的重点和难点.

与经典为友,与博览同行——书香班级建设之路

小学班级管理亟须文化的引领,合理的班级文化能够增强班级的凝聚力,营造良好的育人环境,使班主任的管理工作进入科学的轨道,引导学生全面发展。文章即作者从教之路中对班级文化建设的一点探索实践。

小学数学教学中学生创新意识的培养

培养创新意识就是要激发学生乐于创新的兴趣,养成良好的独立思考的习惯,在解决问题时,能主动积极地采取求异思维,能提出与众不同的设想,具备创造性,培养学生克服困难,勇于创新的精神。如何在教学中培养学生的创新意识呢?下面谈谈我在教学实践中的几点体会。一、提高教师自身素质,培养创新意识教师是实施素质教育的关键因素。教师必须努力提高自身素质,要适应新时代的客观要求,尽快实现教育观念的真正转变,端正教育思想,要进一步把教学的着眼点放在促进学生自主、充分、全面的发展上,更加重视培养学生主动学习能力;改变过去的评价方式,要善于发现并真心喜欢有创新精神的学生;尊重学生的兴趣爱好,

浅谈小学语文教学中语感的培养

《语文课程标准》中指出：让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在小学语文教学中，可以通过以下途径和方法培养学生良好的语感。

游戏在小学数学课堂教学中的应用

游戏是儿童酷爱的一种活动,不仅体现在运动和平时的生活中,更存在于学习中。游戏教学是指将教学内容融入游戏之中,让儿童在玩中学,在学中获得知识的一种教学方法。

小学数学如何进行有效评价

对学生进行更加有效地评价，使学生真正对学习感兴趣，让他们自觉学习和主动学习，这是当前摆在我们每个教师面前的问题。

小学一年级新生入学人际适应的策略研究

小学一年级新生一般会出现断层现象,从而造成很多的适应性问题,这之中关于人际方面的问题是最明显的。小学一年级新生在人际方面的适应要求涉及脱离家庭依赖、适应小学的老师。为了推动小学新生在人际方面的适应性,老师可从两个角度出发:和学生进行换位思考,给予学生想要的关怀,营造一个亲切的形象;让学校和家长一起配合,逐渐降低学生在依赖方面的心理。

小学数学思想方法的教学策略

在小学数学的学习中,数学思想方法非常有助于提升学生的数学素养的,但较为隐性的蕴含于教材之中。这就需要我们教师做到化隐性为显性,需要我们掌握一定的教学方法和策略。本文着重对此进行了分析和研究,希望对同行们有所帮助。

拉近学生与作文的距离——谈小学作文教学中指导的作用

作文指导教学要因年级而异，准确把握各年级作文标准。尽可能让每一个学生的每次习作中都能感受到成功的喜悦，只有品尝了成功的喜悦，学生对作文产生亲近感!

新时代下开展小学生劳动教育的实践与思考

幸福靠劳动来创造,学生在劳动中能够更加深刻地观察和认识自然、认识社会、认识自我。作为新时代的教育工作者,我们要通过劳动教育帮助学生树立正确的劳动观点与劳动态度,培养他们对劳动和劳动人民的热爱之情,养成自觉劳动的习惯,培养学生德智体美劳全面发展。

探索小学语文比较阅读之途

俄国教育家乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的.”学生的语文素养,源于广泛阅读,而比较阅读是提升学生阅读能力的重要途径,是提升小学生语文素养的重要方法.笔者归纳了几种易于运用的比较阅读的方法,以资商榷.

漫谈小学作文教学巧引巧评

“作文是练出来的,不是教出来的,也不是评出来的.”笔者认为这个观点值得商榷.诚然,作文单靠教和评,是不可能提高的,但小学生的作文-旦离开了教的引导和评语的鼓励,不仅仅没有明确的目标,更可怕的是失去了练的积极性,要想提高作文水平也就难了.所以,笔者认为,小学生的作文教学,除了多练之外,还应在引导和评上多下功夫.下面以个人的作文教学为例,谈谈作文巧引巧评.

小学数学课堂上如何组织学生自主探究

新的《数学课程标准》指出:“有效的数学教学活动不能单 纯地依赖模仿与记忆’动手实践、自主探究与合作交流是学生 学习的重要方式”自主探究是提高学生学习能力的一个重要 方式。而传统的教学中’老师们往往讲授得过多,让学生自主 探究的机会过少,造成了学生不会自主学习,自主学习能力缺 乏。那么在教学中如何组织学生有效探究,提高学生的自主探 究能力呢?

思维导图在小学语文阅读教学中的应用

皮亚杰的认知发展阶段理论认为,小学生的思维首先具有不可逆性与刻板性这些特点。我发现,在小学低年级语文阅读教学中,小学生的阅读效率往往不是很高。同学们经常会有读不懂的地方,所以久而久之会出现畏难心理,在这种情况下,学生的阅读兴趣便会少之又少。所以在小学语文低年级阶段的阅读教学中,怎样提高学生的阅读兴趣便显得特别重要。

用教育家精神引领育人质量提升

习近平总书记一直高度重视教师队伍建设,明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,这是新时代对教师的新要求,也是对“四有”好老师的进一步阐释与勉励。新时代,广大教师应该时时用教育家精神来鞭策自己成长,更好地投身立德树人神圣事业。

“双减”,从作业开始

导读:7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。"双减"的重要内容之一,就是要大幅压减作业总量和作业时长,减轻学生的作业负担。前不久,许昌市毓秀路小学组织部分班主任教师,围绕"双减"工作开展情况进行座谈,探讨如何全面压减作业总量和时长,科学合理设计作业,减轻学生过重作业负担,呵护学生健康成长。

指向思维发展的整本书阅读“读写绘”活动设计研究——以四年级上册《中国古代神话故事》为例

整本书阅读作为语文课程的六大学习任务群之一,对发展学生的思维起着重要作用。学生的阅读能力需要在动态的语文实践活动中习得,因此,在进行整本书阅读教学时,教师需要设计丰富的语文实践活动,让学生在活动中发展思维、提升素养。

运用趣味化教学手段 激发学生写作兴趣

兴趣是写好作文的前提。要想提高学生的写作水平，笔者认为，教师须运用趣味化的教学手段，启迪学生智慧，激发学生的写作欲望，才能使学生在佳作的轨道上自由运行。在教学过程中，我尝试运用了这些教学手段，激发学生的写作兴趣，且效果显著。