小学劳动教育生活化教学策略探讨

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,每一个劳动项目的教学效果都会影响达成培养学生劳动素养的目标。在劳动教学过程中,教师通过视频导入、示范体验、链接发散,把劳动与生活紧密相连,引导学生在观察、体验、探究中习得劳动知识与技能,有利于学生感悟和体认劳动价值,培育劳动精神。

小学语文综合性学习实践活动研究

以小学语文综合性学习内容为抓手,探索开展小学语文综合性学习实践活动的最优化、简约、高效的思维和行动模式,学生在"质疑、探究、思考、解疑"中开展"主题"式研究性学习实践活动,活动流程有确定主题、制订方案,实施活动,总结归纳,成果展示四个阶段。

京剧之花在小学音乐课堂上绽放 ——谈京剧进课堂

结合京剧教学实际,从教学理念、教师的教、学生的学等角度,谈了如何有效地让学生去感受传统民族音乐文化的魅力,让戏曲这朵艺术奇葩在学生心中生根、发芽、开花,成为校园一支健康的主旋律.

小学数学高效课堂研究与实践

本文正对当前小学数学课堂教学效率偏低。课堂上存在不同程度的“教学欠帐”表现在有的不能当堂完成新授知识的教学任务有的不能让学生及时巩固和应用知识有的在学生数学学习能力方面留下空缺。教学效率偏低是导致学生课后作业多、学习负担重的原因之一。效率偏低缘自何方概言之主观方面——教学目标不明确学生学习被动教学方法不当缺乏针对性、灵活性课后没有做好巩固客观方面——教学条件和设施落后工作任务过重无暇顾及对教学深思熟虑与创新等。开展高效课堂研究是减轻学生课业负担、促进新课程顺利实施和学生身心健康发展的需要。

探究现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合

语文教师对小学生开展阅读教学的过程中应该革新陈旧的知识讲解模式,重视通过信息技术的运用打造更高层面的探究平台,立足信息技术的运用提高知识讲解的趣味性,保障阅读教学各项活动的开展效率。合作学习是一项创新性的教学方式,语文教师能将信息技术与合作学习进行紧密地结合,通过二者融入强化知识讲解的趣味性与灵活性。所以本文分析语文教师怎样将信息技术合理运用到阅读教学合作学习中,希望能提高阅读教学的实际效率。

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国市场经济的逐步发展,教育事业也受到了更多的关注,教育界逐渐重视小学阶段的素质教育。结合新课程改革当前小学数学教学必须进行创新发展,通过调动全体学生的学习热情,使学生能够积极主动的学习,促进全方位发展。在小学数学教学中,教师应当摒弃传统教学理念的束缚,根据时代发展特色以及学生的认知规律和兴趣爱好,进行创新教学,以此来培养学生的数学素养和应用技能。本文简要分析小学数学教学如何实现教学创新,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学教学水平的有效提高,促进学生提高数学自主学习能力。

小学一年级口算的有效招数

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在第一学段的“数与代数”部分明确提出:让学生“能熟练地口算20以内的加减法”,是“进一步学习数学必须练好的基本功之一”。作为一线的数学教师,经过几年的实践与调查研究,笔者发现弄清算理、试编试用加法口诀、制作使用口算卡片是解决小学生“20以内加减”口算问题的有效招数。

小学语文主题式综合实践活动探究

学校要正确把握语文教育的特点,突显语文、科学等多学科与综合实践融合,坚持“教师主导学生主体”原则,围绕“主题”开展综合实践活动。实践活动有教师活动与学生活动两条线索:教师指导活动贯穿“活动前—活动中—活动后”;学生按照“提出问题,确定主题(自主质疑)—合作探究,开展活动(考察探究)—整理归纳,成果展示(思考解疑)”三个阶段进行活动。主题式综合实践活动以助力提升综合素养,促进精神成长为最终目标。

论小学数学鼓励式教学应当怎样做

数学是一门有趣的学科,是与人们的生活息息相关的。它包含了很多的知识,是以后许多行业的基础,那么小学数学则是一切与数学有关的科目的基础,在小学数学里打好基础的同学,会对数学产生极大的乐趣,有助于未来的成长。而对于孩子来说,鼓励无疑是最好的帮助,它可以促进孩子积极向上。

浅析提高小学生计算能力的策略

计算是人们认识客观世界最基本的工具,是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。在小学数学教学中,计算能力是一项基本的数学能力,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。学生计算能力的强弱,不仅对学生学习成绩的好坏起到很大影响的,而且在今后的日常生活、工作和学习中有一定的影响。

打造“大思政”,启智润心育新人

党的二十大报告指出要“加快建设高质量教育体系”,高质量教育体系是教育强国的重要特征。教育质量,首先体现在立德树人上。前不久,教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》(以下简称《意见》)提出,加强党对中小学思政课建设的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观,推进大中小学思想政治教育一体化建设,充分发挥思政课关键课程作用,为广大学校深化思政课改革创新指明了方向。为认真贯彻落实党的二十大精神,按照党中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的部署,本期《校长圆桌会》邀请五位校长围绕“打造‘大思政’,启智润心育新人”主题,结合学校实际,为深化思政课改革创新、大力提升思政课育人质量建言献策,教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子,听党话、跟党走,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

多角色诵读,培养学生语感

“多角色诵读”从强调诵读者自我角色定位方面对“诵读培养语感”进行了突破传统认识的、新视角的解读。诵读者以朗读者、讲述者、绘画者、倾听者、评读者等多种角色身份进行诵读,赋予了诵读“脱口读”“讲读”“赏读”“听读”“评读”等丰富的内涵,从而增强了诵读的趣味性。多角色诵读能够培养学生的语感,使学生形成多角度、多层次、有梯度的立体思维和表达方式。

浅谈如何转化后进生

那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为后进生。如果说优秀生是茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润。我通过多年班主任工作的体会,着重从对后进生要多一份爱,增强他们的自信心,对后进生要有耐心,多和家长沟通等方面进行详细论述,希望能对后进生的转化工作尽一点微薄之力。

关于数学课堂教学有效性的研究

教学的有效性是指课堂教学要有价值、有效果、有效率、有魅力,为了有效地推动数学课堂教学高质量、高效率地进展,本文从积极的师生互动、有效的课堂活动时间以及合理的课堂结构这三个主要指标上来探究增强课堂教学有效性的具体对策。

浅谈如何在课堂中培养低年级学生创新意识

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分利用教材,鼓励学生动手操作,培养学生自信心来挖掘学生的创新潜力。本文就从以上四个方面进行分析,以起到抛砖引玉的作用。

如何在课堂中培养低年级学生创新意识

在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分利用教材,鼓励学生动手操作,培养学生自信心,来挖掘学生的创新潜力。

积累数学活动经验,提升数学素养

传统教学过多地关注“双基”,而忽视了学生在学习过程中所积累的活动经验和深刻体验。“数学活动经验”是一种基本的数学素养,也是数学教学关注的目标之一,基本数学活动经验是培养学生学习能力的重要组成部分。

论心理健康教育在班级管理中的重要作用

小学生正处于身心发展的重要时期,随着心理、生理的发育和发展,他们在学习、生活、人际关系和自我意识等方面,经常会遇到这样或那样的心理困惑或问题,甚至有些学生会产生心理障碍。学生的心理健康,更是影响着班级的管理、和稭及学生的发展。因此,对他们进行心理健康教育,培养他们健康的人格是非常重要的,而且也是势在必行的。

培养学生自主识字的兴趣经验谈

在新课程改革的进程中，低年级识字的标准也有所提高，根据《语文课程标准》的要求来看，学生在低年级要认识1800左右的汉字，其中要能写出1000左右的汉字。这对小学生及老师来说都是一项富有挑战性的任务。在这样的背景下，如何加强学生自主识字的兴趣就成为低年级学习中的重要环节。本文针对培养学生自主识字的兴趣，提出了一些有效措施。

浅析小学低年级爱打“小报告”的原因及对策

小学低段学生打'小报告'的行为较为常见,学生频繁打小报告,不仅会使他们同学关系变得紧张,耽误教学,还影响班级管理。针对学生爱打小报告的毛病,要抓住孩子的心理特点,找到打报告的行为动机,再适时引导教育,以解决低年级学生好'告状'的现象。