语文课堂呼唤范读的回归

朗读是语文学习行之有效的方法。在教学实践中,不少教师虽然注重朗读,但只是把重点放在对学生的指导方面,缺失了适时而有效的范读。还有的教师担心自己的范读效果不理想,干脆以名家朗诵的音频代替。如果教师都不重视朗读,又怎么能培养学生以读促悟、以读激情呢?为此,教师要重新认识范读在教学中的价值。一、范读能激发学生学习语文的兴趣俗话说“言传不如身教”,朗读教学中,最好的“身教”就是教师的范读。教师有感情的朗读很容易激起学生的共鸣,这是引领学生感悟文本、领会情感的有效方法。小学生有较强的向师性和模仿性,他们会倾听教师的范读,进行有意无意的模仿。长此以往,教师的朗读能力就能对学生产生作用,提高学生的学习兴趣。

以生活情趣激发学生习作灵感

新课标指出:写作要有真情实感,要从多角度观察生活,抓住事物特征表达自己对自然、社会、人生的感受、思考和体验,故言作文是“言志”、“缘情”之物,是展现生命、张扬个性价值的精神旅程,教师在习作指导时应通过多种途径为学生搭建平台,引导学生通过生活体验,积累丰富的写作素材,引发积极的情感共鸣,带动习作灵感,产生强烈的表达欲望。