高中物理习题速解的思维转换法

在高考考场上，分秒如金、寸阴必夺；为此，平时加强习题速解的训练就显得尤为重要．如果考生能根据题目的实际隋况，尽量实现思维转换，即超越惯常的思维途径，直取明捷的思维路线，则往往能取得出乎意料的效果 一、“对称妙用”的思维转换法 对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中，若能适时利用对称思维方法，就能出奇制胜直接地抓住问题的实质，跨跃复杂的物理推导和数学演算过程，从而速解物理问题．

英语阅读的目的与层次

阅读是语言学习的重要手段.阅读训练是中学英语教学的主要内容.通过阅读不仅能够吸收积累,强化巩固语言知识,而且能够培养阅读技巧,提高阅读能力,扩大知识面.因此在英语学习中,应充分重视阅读,科学地进行阅读.那么,怎样进行阅读,才能收到良好的学习效果呢?

强素质 树形象 促发展——谈我县师资队伍建设的“四化”

教师是教育第一资源。切实抓好师资队伍建设,是强化学校管理,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量的根本保证。邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,我们根据“十五”教育新目标、新任务。

高中物理高效智慧习题教学的若干思考

本文分别从坚持正确的习题选编原则、引领学生对概念和规律深刻理解和提高学生思维品质和综合能力等三方面对成功实施高效智慧习题教学做了一些初步探索和思考。

引旧探新 求同析异——《琥珀》第二课时教学点评

1、师：(出示幻灯片)前面我们已经学习了《黄河象》，谁来说说——①这篇课文向我们介绍了哪种化石?②它是什么样子的?③科学家由此推测到什么?

中学物理课堂教学新思维——关于多媒体计算机辅助物理教学问题的思考

伴随着知识经济和数字文化的出现，多媒体计算机技术正逐步走进课堂．而对这划时代的教育革命的到来，广大物理教师应义不容辞地充当现代教育技术的先行者，解放思想、科学实践．本文拟就此谈一些浅见。

中学物理教学习题选编原则初探

1选编能够引导学生深刻理解和准确把握物理概念和规律的习题 只有对物理概念和规律有着深刻的理解，才能真正地掌握并灵活运用；物理教学的重中之重，就是让学生获得完整清晰的物理概念和规律．为此，选编这类习题至关重要．

信息技术环境下县级教研部门引领青年教师专业成长的若干思考

本文从信息技术环境下县级教研部门引领青年教师专业成长的现实意义、青年教师教学能力提升与发展的可行性探索和青年教师实现自身专业成长的努力方向等三方面分别进行了思考与阐述,希望能提高对青年教师群体专业成长的关注度.

高中物理若干容易疑惑问题的深度分析

本文通过对高中力学、电磁学、光学和原子物理等板块中几个容易疑惑问题的深度分析,为教师教学中引导学生澄清疑惑、走出误区提供了有益的参考.

中学物理高效课堂教学的智慧展现

本文认为，物理教学的重中之重是通过引领学生对物理概念和规律的反复琢磨和不断领悟，逐步做到对概念和规律的深入理解与灵活运用，从而培养学生物理思维的深刻性。并以此为起点，阐述了中学物理高效课堂教学的展现方法。

物理教师备课时应具有的“深入”意识

本文所谓的“深入”，是指高中物理教师在备课中通过对授课内容及相关知识的深刻理解和准确把握，以及对所授课的核心内容在教材体系中地位和作用的深度认识，从而达到对其重点、难点和疑点摸准吃透、了然于胸的境界；并因此能够做到在课堂教学中科学、适度地“浅出”，让学生从易懂会学到真懂巧学，实现物理高效课堂教学的目标．

实现成功解题的五招捷径

一、巧选研究对象 研究对象的恰当选取是朝正确思路迈出的第一步，是实现成功解题的良好开端。巧妙地选取研究对象，往往能起到事半功倍甚至是妙手回春的解题效果。

高中物理习题速解的思维转换法

人所共知，在高考考场上，分秒如金、寸阴必夺；为此，平时加强习题速解的训练就显得尤为重要。如果考生能根据题目的实际情况，尽量实现思维转换，即超越惯常的思维途径，直取明捷的思维路线，则往往能取得出乎意料的效果。一、“对称妙用”

中学物理课堂教学八项注意

一、注意教材疑难点解惑突破的把握 只有对物理概念和规律反复琢磨、不断领悟，才能真正深刻理解和掌握，并能加以灵活运用；因此，物理教学的重中之重，就是要让学生获得完整清晰的物理概念和规律。比如，学生在高一物理的初步学习过程中，很容易把加速度和速度相混淆，尤其是对“当加速度变化时，速度究竟如何变化”等问题更是容易出错。教师可通过下面两个例子来澄清这种模糊认识。

高中物理容易忽视的若干疑难问题剖析

一、汽车进出站鸣笛时的多普勒效应 不少人认为汽车进站时鸣笛，观察者听到的声音音调变高；出站时鸣笛，观察者听到的音调变低，并以为这种现象就是多普勒效应，其实这是不加深入思考的肤浅片面认识．人所共知，由于波源与观察者之间的相对运动，使得观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．

新课程标准下高中物理教学的核心任务

阐述了新课程标准下高中物理教学的三大核心任务：引导学生深刻理解和准确把握物理概念和规律，活化学生思维方式，提高学生综合能力；培养学生的科学素养与人文精神。

优化语文实践促进熏陶感染

语文课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用。语文教学实践中，对学生进行人文精神的教育普遍存在着没能掌握好适度和适量的原则，没能使用合理的方式，语文课沦为思想品德的语文课或艺术的语文课，语文特点无法彰显，人文精神凌驾于语文实践之上而非有效的熏陶和感染，成为无源之水、无本之木。语文是实践性很强的课程，语文学科教学对学生进行人文精神的熏陶和感染，只有在语文实践活动中，以“语文”的形式进行，才能不落窠臼，有效促进。