小学数学教学情境的创设策略

文章论述了小学教学情境创设的方法,即创设生活情境,激发数学情感;创设演练情境,引导学生进行操作学习;创设游戏情境,激发学生兴趣学习;创设故事情境,激发探究学习,探讨了小学教学问题情境创设应遵循的原则。

小学语文课堂表演学习例谈

由于语言文字信号的抽象性特点,在中低年级语文教学中,可以引入"课堂表演"学习,化抽象为形象,使语文课堂灵动活泼、充满生气,让学生增进文本理解,训练语言表达,促进多维思考,在学到语文的知识、方法的同时,提高语文素养。

让写作教学回归“真实的世界”

2011年版《语文课程标准》在关于写作教学的具体建议中明确指出：＂在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。＂语文教师要正确理解课标精神，充分认识“语文课程培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”与“形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”的关系。在写作教学实践中，还学生一个“真实的世界”，还学生一个“真切的标准”，还学生一个“自由的表达”，让写作教学回归“真实的世界”，让学生写真话、抒真情、表童真，让学生在写作过程中提高表达能力，培养创新意识，激发创造才能，养成实事求是、崇尚真知的科学态度和品质，做到既学表达，又学做人。一、丰富体验，言之有物。

一年级有个“动物园”

由于低年级孩子的注意力保持时间有限,老师每隔十分钟就要强调一次课堂纪律。跟唐僧一样时时刻刻念着＂紧箍咒＂。久而久之,班里的＂小悟空＂便对这一套免疫了。那么如何才能治得了这么一大群＂猴娃＂呢？连续三年的一年级教学兼班主任,我对这个年纪的孩子也有一定的了解。爱玩,是他们的天性。于是,我把＂念紧箍咒＂的时间换成了讲动物故事,引发他们的兴趣。