中小型出版社数字化转型困境与对策分析

近几年,在《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》、数字出版“十三五”规划等的推动下,出版社的数字转型升级由简单“1+1”增强为深度融合,尤其是第一批与第二批数字出版转型中的典型案例为行业其他企业探索提供了可借鉴的经验。在典范不断涌现的同时,一些中小型出版社面对自身局限仍踌躇不前,不知如何下好数字出版这盘大棋。文章在分析中小型出版社企业本身特征、企业运转模式以及行业现状基础上,从传播学、管理学、传媒经济学和数字出版发展等多个角度出发,总结中小型出版社在数字出版的转型过程中可能遇到的几个问题,并提出针对性解决建议与策略,为其转型升级提供参考。

小型出版社的图书营销策略研究

小型出版社结构简单，产品单一化，在激烈的市场竞争如何能够立足？从小型出版社的实际情况出发，阐述了市场细分、目标市场选择和定位对其的重要性。在此基础之上小型出版社应从营销活动可控的因素入手，在产品、定价、渠道和促销上应走出与众不同之路，从而形成自己的核心竞争优势，赢得读者，赢得市场。

转型下教育期刊编辑力的新要求

编辑力是编辑通过学习、整合、创新体现出来的,能够提升期刊影响广度和深度的一种综合作用力。转型下的教育期刊编辑不仅需要对专业知识有深入的理解和掌握,而且还需要掌握多方面的技术和新型能力。期刊内容数字化、互动平台化,要求期刊编辑力更趋于多元化。

小学统编语文教材编写特点与教师培训研究

教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现,是实现培养目标的最直接载体。[1]著名的语言学家、教育家吕叔湘曾经说过:“学好语文是学好一切的根本。”因此,提升语文教师教学水平,做好语文教师教材培训是实现培根铸魂,启智增慧目标的重要基础。教材培训是可以帮助教师更好理解教材编写理念和特点的最有效方式,可以帮助教师更新教学理念,完善教学方法,改进教学设计,提高教学水平。

打破藩篱,让科学教育资源“融”起来——基于北京地区10家单位的调研与思考

党的二十大统筹谋划教育、科技、人才工作,中小学科学教育的地位和作用进一步得以突显。按照中央“双减”工作部署,聚焦立德树人根本任务,推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接,亟需有效整合校内外资源,推动“请进来”“走出去”有效联动。课题组聚焦“如何一体化协同推进科学教育提升中小学生科学素养”这一关键问题,在北京地区10家单位开展了针对性调研及案例研究,发现案例单位科学教育工作成果丰富,相关阵地、平台、载体和资源建设各具特色,但在师资、经费和统筹协调方面还存在共性难题。下一步还要进一步完善统筹机制、加大经费投入、加强学校课程建设、结合区域特色拓展资源、持续加强科学教育教师队伍建设,让科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进社会主义现代化教育强国建设中发挥重大作用。

互联网时代下提升编辑创新能力的途径

传统出版社中,出版的各个环节分工精准,每个编辑的工作都有细致的划分,工作者只要做好自己的本职工作,严格按照流程推进出版过程,便可保证出版物质量,完成出版工作。随着时代的发展,特别是现阶段互联网技术的飞速发展与广泛运用,出版产品形式及内涵的变化,对传统出版行业带来了前所未有的冲击。在此背景下,出版社编辑的职业素质和能力都需要转型和提高。互联网时代下编辑的创新能力对出版社的生存和发展有至关重要的作用。本文针对出版物的创新目标,阐述出版社编辑创新能力的提高途径。

新形势下出版社的产品创新研究:顶层设计与产品网络

新形势下,出版社要根据图书产品的特殊性和市场结构的变化,建立系统的产品创新方法论。通过顶层设计,明确出版社的独特定位、差异化优势和核心竞争力,制定产品战略规划;通过技术赋能,构建产品网络这一智能基础设施,管理产品的研发、生产、营销。产品创新方法论将帮助出版社适应产销变局,实现升级转型。

版权引进绘本的选择策略与思考

近年来,随着儿童出版物的走热,特别是绘本的市场占有率持续增长,出版社纷纷开始涉足绘本市场,绘本在中国出版业中呈现增长最快、最具活力的特点.其中,版权引进绘本占绘本市场的近八成,对绘本市场起着强劲的推动作用.文章通过绘本市场现状和绘本版权引进选品分析,探讨绘本版权引进的策略,为出版社的绘本引进工作提供思考.

以共创知识图谱为例简析跨媒介阅读与交流中学习共同体的建设

课标中明确提出在进行跨媒介阅读与交流学习任务的教学活动中,需要建设学习共同体。然而,作为一个较新的言语实践任务群,相关的教学探索大多围绕跨媒介的概念、特征、学习应用展开,较少涉及学习共同体的理念,究其原因是因为很难找到与之相匹配的教学模型。知识图谱是一种比较新的建设跨学科知识体系的方式,其建设过程需要汇集众人力量与智慧,这与跨媒介阅读与交流的教学内容有共同之处。本文试图提出一个可操作的案例,以浅析用共创知识图谱的模式开展跨媒介阅读与交流专题教学的可行性。

基于知识元的小学语文数字教材建构

随着信息技术的发展,作为新时代网络原住民的小学生群体,其信息化程度普通提升,对学习内容的要求也更高,普通的图文已不能很好地激发、满足他们的学习欲望。本文从知识元的特征分析入手,尝试探究如何建构基于知识元的小学语文数字教材,帮助学生实现从被动学习转化为自主发现知识、探索知识;助力出版社实现从简单的数字教材开发向创建学习型、发现型、创新型、智能型数字教材转化。