论新课程背景下初中语文课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学中常使用的一种教学手段。课堂提问是否有效将关系到教学的效果和质量。在新课程标准的背景下,结合并体现语文学科自身的学科特点及教材中不同文本的特点,语文教师应该做到有效地设置问题、提问,并考虑到学生的学情有效地激发学生的热情,让学生积极主动地回答问题,不做无用功,不为回答问题而回答问题,让学生参与进来,真正成为教学过程中的主体,发挥他们的主动性,从而实现课堂教学的有效。

初中英语写作教学中存在问题及对策

写作是语言学习的最高层次，只有在理解了词语和句子的基础上，并能够掌握语法，才能写出一篇表达正确的文章，而要写出一篇优美的文章对学生来说是比较高的要求。写作是考试中必不可少的一部分，也是与人交流中的一种重要的表达形式。因此，写作的教学是英语教学中的重要组成部分。

借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例

思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例，从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度，谈3D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。2012年12月第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目，其任务目标是通过信息技术创新手段，借3D仿真平台，以虚拟机器人为载体模拟现实抗震救灾的过程，旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，有助于培养学生的思维品质，提高学生的动手与动脑能力。教育心理学理论认为：思维是人类的高级心理活动，是复杂的信息加工过程，是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。因此，开发中学生的思维潜能，提高思维品质，使学生的思维能得到更好的发展。1分析任务目标的达成。

人文主义教育在初中语文教学中的应用研究

在素质教育观下．教育的目的是全面发展人的素质。人，是教育的核心，是教育的的实施主体，也是教育的接受对象。也就是说，教育是“人为的教育”。更是“为人的教育”。传统的教育观更多的是强调“人为的教育”．强调教师在教育中的主导地位．而忽略了教育的根本目的．即“为人”．忽略了教育的本质是为了受教育者能获得知识而进行的活动。而在素质教育观下．

如何让数学课堂中的“讨论”更具实效性

有效的课堂讨论应该追求学生内在思维的活跃,以及随之产生体验的加深与感悟的觉醒.因此,评价课堂讨论不能只看形式,而应该注重内容——小组成员的积极参与、思维观点的袒诚表达与交流,以及合作精神和个人责任意识的提升.本文就如何让数学课堂中的"讨论"更具实效性进行阐述,使教师进一步认识到课堂讨论应该紧紧围绕学生知识的积累、能力的提高和情感的升华来进行.

初中语文课堂人文素养培育策略

初中的语文教材中有着丰富的知识,语文老师应该看重对学生人文素养的培养。该研究者从自身出发,结合语文教学的实际情况,把初中语文课堂教学与培养学生人文素养相结合起来,分别表现为:根据学生的实际情况,在写作教学过程中,培养学生的人文素养;在阅读教学过程中,提升学生的人文素养;教师利用现代化的教学方法,以多种形式来渗透学生人格的教育因素。

初中语文个性化作文教学探讨

作文教学是语文教学中的一个难点,在考试的指挥棒下学生不得不掉进只追求写作技巧和方法的怪圈中,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章。《语文新课程标准》中提出了学生的写作要有个性的要求,本文就如何激发学生写作情感,激励写自由文的角度,去探讨如何引导学生进行个性化作文写作的指导。

初中语文课堂教学三部曲——浙教版语文浅思考

语文教学是一种教会学习并形成"世界观"、"价值观"和"人生观"的教学,引导学生积极参与语文课堂教学活动,勤于思考问题,勇于探索未知的知识,培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究,以巧妙灵活的方式切入到新课教学中,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的积极回应,打造精品课堂。对于如何提高初中语文课堂教学水平,该研究者认为这三步是关键:一是阅读方法,二是知识梳理,三是写作教学。

初中科学实验改进与自制教具的有效途径

实验是《科学》课程课堂教学的一个重要环节，成功的实验总会产生事半功倍的教学效果，而教材中的实验设计及实验室的实验仪器在应用中往往会存在一些不足，使实验效果大打折扣，对教学产生不利影响。如何对教材中的实验进行合理改进和利用自制教具优化实验，是每一所学校都需要去解决的问题。

初中科学中提高学生审题能力的策略探析

本文从一道题目引出学生"粗心"的实质——学习能力不强。笔者根据自己的教学实践,提出三条策略以提高学生的审题能力:理清题目的结构,说出"审题"过程;画出草图,辅助审题;利用变式,强化审题并举例分析。

刍议农村初中作文教学的对策

当今农村初中学生作文的普遍现象是文句干涩、呆板、内容平淡，读之索然乏味。大部分作文中描述的生活形态与生活的原生态之间相去甚远，作文中所表达的情感价值取向与内心深处的真实积淀之间不尽一致。同一题目不同学生写出来的作文竟然大同小异。学生作文脱离了自我需要，脱离了自己内心真实的理解、情感，语言不是作为寄寓自己真实思想情感的载体，而是成了蒙蔽自己、覆盖自己的一层帷幕。

游戏在体育教学中的有效运用策略——以“持物投准”为例

游戏是最受小学生喜爱的活动之一,在体育课堂中加入游戏内容不仅能让学生享受到游戏的乐趣,增强对体育课的兴趣,还能帮助他们学到相应的知识,增强身体素质。将游戏运用于体育教学,可以创设新颖的游戏导入模式,激发学生的学习兴趣;加强知识的整合,突破课堂教学重难点;设计团队游戏,进行道德和价值观教育,以此来提高体育课堂教学的实效性。

浅谈数学课程教学中学生创新能力的培养

知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力.在教学中鼓励青少年独立思考、大胆质疑,为他们创造广阔的驰骋想象的空间,引导他们从多角度看问题,养成求异和创新的习惯,是教师义不容辞的职责.本文就如何运用尝试教学理论,培养学生的创新能力,谈谈自己的认识。

不能漠视的一种初中生语文阅读现象——简谈2010年浙江绍兴中考语文阅读题型设计

本文试图结合浙江省绍兴市2010年语文中考阅读新题型的分析，传达出不能漠视初中生界面阅读的存在理念，并试图通过对初中生快餐式的浅阅读原因的解析，以指明学生阅读的导向，并以此能引起语文教育工作者更大的关注，让学生向阅读的更深层次远行。

英语教学中“两极分化”的应对策略

当前，英语教学中学生成绩两极分化现象普遍存在，而且在农村中学这种分化现象更为严重。以笔者执教的两个班级为例，每个班都有六七个学生对英语一窍不通，有几个学生甚至连26个字母都不会读，可以说英语的基础为零，进入初三年级以后，再想要提高他们的英语成绩，可能性几乎为零，所以老师最后也只能放弃这部分学生。所以说农村中学学生英语两极分化是一个实实在在存在的问题，而且很难解决。因此，找出分化的规律，制定有效的防止方法，是英语教学中的一项重要课题。

浅谈初中数学问题巧解的几种方法

巧解是初中学生学习数学过程中经常用到的方法,可以帮助学生迅速的解决问题,提高解题的效率.初中数学教师应该根据不同知识点的特征,结合教学实际,为学生总结各种有效的巧解方式,帮助学生提高做题效率.

浅谈“鲶鱼效应”在初中教研组建设中的作用

近期，我们收到很多有关“教师专业发展”的来稿。有的从学校教研组建设的角度来谈促进教师专业发展的方法，有的从教师评价的角度来探讨促进教师专业发展的理论和实践，还有的从教师培训的角度提出如何促进教师专业发展的建议。本期“论坛”，我们刊登其中的一些优秀稿件，以飨读者。

谈英语学习中的东西文化差异

东西方国家文化传统是不一样的。不同的语言承载着不一样的文化,我们在学习英语的同时,也要了解那些国家的文化传统和风俗习惯。在当今这个文化多元、文化大杂烩的社会环境里,了解异地文化能使我们更好地融入到这个社会中。

量“体”裁“衣”,在阅读课中教写作技巧——三年级起步作文初探

写作基于阅读,阅读的基本训练不扎实,写作能力就不会提高。教师应该以教科书为基点,紧紧把握阅读教学的契机,进行有效的写作指导。要充分利用教材文本,立足主题,剖析内容,分解结构,探索和总结文章的写作技巧,打开学生的写作思路,使其通过课堂学习能举一反三,掌握＂听得懂、记得牢、用得上＂的写作方法,从而逐步提高写作水平。