小学田径特长生成功选材之“伯乐相马与毛遂自荐”策略

在田径特长生培养中成败的关键问题就是选材,选材得当,培养方可事半功倍。田径特长生选材中有许多科学的方法,一个优秀教练的第六感觉有时可能更有效,即"伯乐相马"策略的运用,再辅以"毛遂自荐"策略,并建立起和谐的师生关系,凭着教练的自信和执著追求,定会收到非常好的效果。

初涉学海有“几何”——浅谈小学低年级几何概念教学的特点

一、低年级学生学习几何概念的心理特点 低年级的几何概念比较直观、形象，常结合图画解释概念的内涵。低年级学生几何学习的思维水平处于“直观”等级。他们能够从外形上整体认识正方形、长方形、圆形、三角形等图形，但这种认识只是图形与言语的一种联系，并未建立有关图形的概念，即并不掌握图形的关键特征，学习中只是把这些图形作为计数的学具或教具。

错误资源在小学新课程教学中应用

学生在成长的道路上，出现错误是在所难免的；作为教师，面对学生的学习错误，是立即否定、责难、打压？还是对学生的错误表示理解，并真诚地帮助学生“吃一堑，长一智”，让错误成为学生成长的契机？我认为：教师应该以一颗宽容的心来对待，同时，教师的责任并不仅仅在于避免错误的发生，而在于当错误发生时能够挖掘错误的价值，使错误成为学生成长的契机，成为教师教学的资源。

对“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价的研究

如何提高小学英语教育质量,加强小学英语教育创新,是当前小学英语教师亟待解决的问题,本文通过对＂小组捆绑、突出个人＂的小学英语多元评价分析,对其相关问题进行阐述,以达到推动小学英语教育创新发展的目的。

巧用“任务驱动” 凸显活动实效——略谈任务驱动教学法在综合实践活动课中的应用

在综合实践活动课中体现＂任务驱动＂教学法,就是让学生以一个个他们感兴趣的＂任务＂为主线.在它的驱动下,学生积极主动地参与主线贯穿下的一系列综合实践活动,从而丰富体验——得到清晰的思路、方法和知识的脉络;提升综合素养——培养分析问题、解决问题以及处理信息的能力,增强团结互助的意识.在这个过程中,学生还会不断获得成就感,这样可以更好地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力.鉴于这一认识,我运用＂以任务为主线、教师为主导、学生为主体＂的教学策略,尝试将＂任务驱动＂教学法运用到综合实践活动中去,感受颇多.以＂制作毕业留念册＂这一任务所开展的一系列活动为例,和大家共同探讨＂任务驱动＂教学法在实际教学中的应用.

生活，作文的灵感之源

《小学语文教学大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。所以语文教师都把作文教学作为语文教学的一个重点。但是教师教学难，学生作文难的问题一直困扰着我们。语文教师都有这样的感受，每当布置作文，学生总是愁眉苦脸，老师也陷入为难，师生都如喝中药，苦得很。

作文,想说爱你也容易——浅谈学生对作文畏难情绪的克服

长期以来,小学习作教学的效果不尽如人意：不少教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生视写作为拦路虎,不会写、害怕写。为了消除孩子们对作文的畏难情绪,教师首先应让孩子回归生活、体验生活,通过细致观察,从生活中汲取养分滋润文字。其次应通过广泛阅读,让学生积累好词好句、写作素材及写作方法,为习作打好坚实的基础。同时为孩子们创设“微信互动”这个说真话、表真情的平台,点燃孩子们的写作热情。最后教师在作文评改中要多表扬、少批评,使学生增强写作信心,快乐写作。

创"和谐"合作,引综合实践活动"活水"

小组合作学习,是综合实践活动采用的主要组织形式,通过小组合作与分工,可以解决一些个人所不能完成的事情,又在相互配合中培养了学生的团队精神和交往能力。小组合作学习的重要性不言而喻,但在实际的教学过程中,普遍存在着这样的问题：有些小组聚在一起讨论一会儿就说些跟主题无关的话;有些小组能力强的孩子包办了所有的活,其他能力弱的孩子待在一旁混时间;有些小组成员他们仍是各做各的,很少有相互之间的合作。

数学课堂,别让理性“冷”了激情——由两个课堂教学片断引发的思考

作为一线教师,笔者有幸参与了一次小学数学课堂教学的评比活动,从被评价者到评价者的角色转变,使自己对数学课堂有了全新的认知。毋庸置疑,教学改革是一个历久弥新的进程,各种新理念和观点在不断提出的同时又被不断地更新,然而,四十分钟的课堂是以牺牲一些最朴素的教学原则为代价的吗？此次活动中两个不起眼的课堂教学片断,引发了笔者对这一问题的深入思考。

在综合实践活动课中培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人。古人云：“学问学问，边学边问。”可见，质疑能力对学生的发展非常重要。造成学生不会提问的原因很多，其中教师有推卸不掉的责任。在平时的教学中，有许多教师因为怕学生提问浪费时间完成不了教学任务，怕学生提出来的问题自己无法解决，不愿或不敢让学生质疑。长此以往，学生就不想或不会质疑，这对学生的发展非常不利。我们相信“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

以围棋文化建设为主导 构建和谐校园文化

诸暨市店口镇第一中心小学创办于1904年，前身系明诚高等小学堂，由当时店口有识之士、省参议员陈子韶先生及陈子弁、蔡新甫、陈勉甫等人创办，意为“明理、求诚”，以办学兴学、感化乡民。其后。学校几易其名，先后更名为协诚初级小学、南棠初级小学、紫北小学、店口乡完全小学、店口镇中心小学、店口镇第一小学，1994年8月迁入新址。学校占地36329平方米，建筑总面积9762平方米，现有54个教学班。近2600名孩子，114名教职工。

围棋文化浸心田

我于2010年调入店口镇第一中心小学，可以算是一个新一小人，刚进校园，就被浓郁的校园围棋文化吸引了：摆设各种荣誉的围棋专用教室；省优秀围棋教练李英5段带领学生上课；走廊上棋人棋事、围棋口诀随处可见……随着时间的推移，对于一小的围棋文化有了更深入的了解：一小围棋教学历史悠久．久负盛名：围棋明星众多；每年开展几个特定围棋节目（围棋文化月、校园围棋三十佳赛、

博弈

我爸爸是位围棋爱好者．我从小就跟他学习下围棋，我也很喜欢下围棋。，因为下围棋就像带兵打仗一样．要有策略。记得有一次，我下到了关键时刻——马上就要吃掉对手的一个大角了!可是，大角外面有“重兵”把守。这令我异常苦恼。突然，我想到了三十六计中的暗度陈仓。粘、长、扳这三招果然把大部队的注意力转移到它们身上。于是，我不费吹灰之力．就将大角从姓程改为姓黄的了。

酷狗流浪记

打开窗帘，一束柔和的阳光照进小酷狗的屋子，小酷狗在村里都待腻了，于是整理好包袱，准备去城市逛逛。

我家的小懒

我见过许多狗，但是我还是最喜欢家里的小懒。

斗蛋比赛

今天，我们班举办了一场有趣的斗蛋比赛。比赛规则是这样的：比赛双方各持一枚熟鸡蛋，其中一人用自己手中的鸡蛋碰对方的鸡蛋。鸡蛋先碎的一方为输，另一方为赢。