例谈小学数学教学中数学思想方法渗透的有效策略

《数学课程标准》指出：“通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”随着课程改革的不断深入，广大一线教师已意识到数学思想方法在小学数学学习中的重要价值，并逐渐将数学思想方法的渗透作为课堂教学目标之一加以体现。那么。

小学语文低年级前置性作业的有效设计探究

前置性作业是小学语文教师展开主题教学内容之前学生的自主学习活动,也是教师帮助学生提前掌握所学知识点,提高学习成效的有效载体,其聚焦课前学习,重视学生独立思考、解决问题能力培养,是教师“以学定教”的重要参考。文章主要探索小学语文低年级前置性作业有效设计的策略,希望能实现前置性作业设计价值最大化,提升学生语文素养,促进教学相长。

朗读,滋养小学生快乐成长的根基

当下．第一学段小学生的实际朗读水平，与《文课程标准》提出的“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”这一朗读目标还存在一定差距，突出表现在：学生腔鲜明，不是字音拖得很长，就是读得特别快，句子之间缺乏必要的停顿与连接，只是为朗读而朗读，根本谈不上有感情地朗读课文。基于这种现状，如何实现这一现象的根本转变，最大限度地实现朗读教学的目标？我认为，教师要转变理念，注重朗读，自觉担当起小学生快乐成长的向导。

未成曲调先有情——谈情感体验对小学生美术创作的影响

美术是心灵的艺术。在美术教学中,学生不仅能获得知识和技能,而且能运用多种美术材料和手段,表达自己的思想、个性、情感,形成基本的美术素养,陶冶审美情操,完善人格力量,获得心灵的体验。作者以二年级教材《春天来了》,以及创编教材《隐形的怪兽——台风》为例谈谈情感阐述对小学生美术创作的影响。

小学数学特级教师课堂“提问”的教学特征及其启示--以18位知名特级教师各一节课为例

对我国18位知名小学数学特级教师各一节课的提问从数量、认知水平、开放性和叫答方式进行定量分析发现,小学数学特级教师的课堂提问较多,其中理解性提问最多,识记性提问次之,创造性提问和批判性提问较少;封闭性提问居多,开放性提问有一定比例;叫答方式以全班或部分学生齐答为主,请一位或多位学生回答次之,小组回答较少。所得到的启示是:小学数学课堂教学要精简提问,增加高认知层次的提问,提高开放性提问的比例;叫答方式要立足大班额实际,发扬师班、师生互动教学经验,控制齐答数量,探索小组教学、讨论质疑的实施策略。

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

随着我国教育事业的不断发展，人们越来越重视小学教育，尤其注重小学生阅读能力以及写作能力的培养，这是关系到学生未来发展的关键环节。在小学语文作文教学中，课外阅读的作用是非常大的，能够有效地满足学生对不同事物的好奇心，也能提升学生的知识储备量，是提高学生写作水平的重要部分。本文对当前我国小学语文作文教学中存在的不足之处进行分析，并明确课外阅读在小学作文教学中的重要性，从而更好地解决教学中存在的问题，更好地促进学生写作水平的提升。

论小学阶段掌握色彩知识的方法

美术是一种运用色彩、造型、线条等手段,通过细致的观察与丰富的联想和想象进行再创造的艺术形式,而色彩是一件艺术作品的生命力之所在。就儿童而言,儿童对色彩的偏爱重于造型,儿童绘画中色彩的运用也是儿童本能的表现,是其情感的自我满足。笔者主要以人教版小学美术12册教材中涉及色彩知识教学的美术课为基础,归纳总结出掌握基本色彩知识的三个可行措施,即寓教育于游戏、名作鉴赏和读"无字书"法,从而为小学美术教学提供一个参考的价值。

寻找小学数学教师专业发展的最近发展区——教师专业培训调查的研究与思考

一、问题提出 教师是学校的生力军与主体。重视提升教师教育意识，关注教师专业成长逐渐成为教育管理者的共识。从教育行政部门到学校校长，对于教师专业发展，已不仅仅是从理念上重视，更多是赋予实践：诸如通过“名师培养工程”“青年者联盟”“学习共同体”之类的专家引领，团队互助形式协助提升；抑或通过“教师继续教育五年规划…‘青年教师自我发展3年规划”之类的自我加压促进成长；甚至具体落实到“每月推荐一本教育类书籍加以学习”“每周一篇教学案例反思汇编…‘观摩名师讲堂”等，作为日常教学工作加以跟进。

对小学生良好学习习惯的培养措施研究

学习习惯是影响小学生学习质量的主要影响因素.基于此,本研究主要针对小学生学习现状进行分析;并分别从兴趣培养方面、计划制定方面、正向情绪激励方面以及家校合作方面,细化阐述小学生良好学习习惯的培养措施,以期促进小学生学习质量的提升,并为小学教学提供良好的理论参照.

浅谈小学数学课堂习题教学的指导策略

习题教学作为小学数学课堂必不可少的环节,一直备受关注。近期,笔者阅读了一篇《节外生枝也精彩》教学启示》的文章,再次引发对习题教学有效性的思考。从文章的教学案例中,不难发现该教师在设计之初对此习题（30×30○31×29）的思考仅停留在枯燥的计算练习层面上,

“思”为手段 “学”乃神韵——浅析小学低段学生独立思考习惯的培养

著名数学家波利亚说过,学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握内在的规律和练习。数学思考不仅是为了让学生理解某一个具体材料,还是标志着智力发展上的一个独特地阶段：发现的快乐,凭借自己的努力而获得真理时的惊喜,能给人自豪感和自我肯定、自我尊重的内心体验。

小学语文教学中自主合作探究模式的有效应用

伴随当前教育教学的改革与深入,小学语文课堂教学越来越重视培养学生们的自主性和积极性。要求学生要学会在自主、合作、探究的教学模式下去学习语文知识,促进自身语文学习能力的发展,发挥学生在课堂上的学习主体作用,使学生可以真正成为课堂学习的主人,以此促进语文课堂优化教学。下面笔者就对小学语文教学中自主合作探究模式的有效应用展开分析。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略初探

朗读能力是小学生的基础语文能力之一,是小学生语文综合素质提升的重要体现。基于此,本文主要介绍了小学语文朗读能力培养的重要性。其次分析目前小学教学中,在朗读能力培养上存在的问题。最后,针对这些问题,探索提高小学生语文朗读能力培养有效性的对策。

论小学语文教学如何与信息技术有效融合

伴随教育教学改革以及信息技术的快速发展,把小学语文教学与信息技术融合,十分契合新时代教育改革方向以及教学目标,信息技术与语文教学的融合既可以给语文教学带来新的活力,也能培养小学生们搜集信息和利用信息学习语文知识的能力。对此,本文分析了信息技术在当前小学语文课堂教学当中的应用意义,同时分析了小学语文教学如何与信息技术进行有效融合的教学策略,希望能以此提升小学语文教学实效。

小学英语语篇教学实践分析

随着我国教育教学的发展,英语这一学科在我国小学教育事业中占据越来越重要的位置。因此在小学英语教学过程中,新颖且高效的教学方式成为当下教研人员不断深入探讨的话题。语篇阅读教学是当下小学英语教学中的重要组成部分,因此想要有效提高小学生的英语整体学习能力,广大英语教研人员需要重视对英语语篇阅读的教学力度,更好的帮助学生进步。但是小学时期的学生正处在活泼好动,注意力不集中时期,因此想要有效培养学生英语学习能力与提高小学生英语学习成绩,教师需要创新与优化教学方式,更好的促进学生英语学习能力的提高。

浅谈小学语文教学中的情感教育理念及实践

本文简要介绍了小学语文教育中情感教育存在的问题,重点阐述了小学语文教学中情感教育理念的实践措施,希望能够促进情感教育更好的在小学语文教学中落实。

小学生口风琴入门教学“有讲究”

随着课程改革的推进,课堂乐器教学越来越受到学校的重视。而口风琴因其音色好、便于合作,深受小学生与家长的青睐。然而,学好口风琴却并不简单,因为它综合了键盘乐器与吹奏乐器的两项特点,若想不顾此失彼,就得从严抓好“入门教学”这关键一环,讲究几个“走在前面”。如此,口风琴学习之路才有可能走得顺畅、长远。

精心筹划 未雨绸缪——浅谈小学品德教学中确立“儿童立场”的课前准备

品德课是一门关注生命的德育课程,它具有生活的真实和厚实,更包含生命的鲜活和温暖。而这些都源于对我们的教育对象——学生的关注。文章从＂目标的定位＂、＂作业的设计＂、＂材料的提炼＂、＂手段的选择＂四个方面,阐述品德课教学中课前准备时应该关注孩子,确立＂儿童立场＂。这是上好一堂优质品德课的基础。

多策略引领,点燃读写热情

阅读和写作是小学语文学习的重要内容。教师以读写结合的方式进行课堂教学,不仅能帮助学生自主地学习知识,还能提升学生的阅读理解能力和写作能力,提高语文课堂教学的质量。本文以教学实践为基础,运用案例教学法探索小学低年级语文教学中的读写结合策略,旨在挖掘教材资源,发挥读写结合的优势,为提升小学低年级语文教学提供借鉴。

注重语言细节 提升课堂实效

课堂教学需要教师以语言作为主要载体，将知识传授给学生。要提高课堂效率，教师的语言应该声声入耳、句句感人、比喻贴切、出言有章。如果教师不善言辞，讲起课来断断续续、语无伦次，正如“茶壶倒饺子”，即使知识再渊博，也很难完成传道、授业、解惑的任务。特别是我们信息技术教师，平时对教学语言不很讲究，常会给课堂留下遗憾。