融民间游戏于幼儿园区域活动

幼儿园区域活动是幼儿学习的一种途径,《指南》提出要“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”。民间游戏通过幼儿的言语和动作去构造一个游戏情境,幼儿在这个想象的情境中开展游戏活动,好像是在完成一件愉快的任务。开展区角游戏活动时,以民间游戏作为突破口,把优秀的适宜幼儿发展的民间游戏融入到幼儿园区域活动中,在民间游戏和幼儿园教育教学活动间搭起一座彩虹桥。

让民间体育游戏走进幼儿园户外活动

现在的孩子玩的是颜色鲜艳、形态逼真的模型玩具,民间体育游戏随着各种玩具的产生而悄然流失。我们尝试通过对民间体育游戏内容、组织形式、材料的改编和创新,使其更适宜幼儿园孩子的游戏需要,让民间体育游戏走进幼儿园户外活动。

用乡土美术资源培养幼儿审美能力

乡土美术资源,就是指那些具有鲜明的地域性特征和承传性特征的、符合一定教学目标和教学要求、可用于美术教学并可促进美术学习的一切民间美术。乡土美术,蕴涵着丰富的审美教育因素,是培养幼儿审美能力的有效载体。

幼儿编绘班级主题海报的实践与研究

环境作为一种“隐性课程”,越来越引起幼教工作者的重视,因此环境创设已逐渐成为幼儿园工作的重点。主题墙是主题课程实施过程与实施效果的一种重要呈现方式,但是以往的主题墙创设基本是教师本位,幼儿的参与度很低。儿童本位的主题海报能弥补主题墙的不足,本文通过“搭建‘够得着’展示平台,确保幼儿的主体地位”、“捕捉‘有价值’的兴趣点,确立主题海报的内容”、“把握不同的年龄特点,多形式呈现主题海报”等策略,对如何引导幼儿编绘班级主题海报进行了实践与研究,取得了一定成效。

浅谈“园中园”早教园本课程研发

"园中园"就是在幼儿园里设立亲子园,幼儿园中开办"园中园"亲子园依托的是幼儿园悠久的办园历史、完备的现代化硬件设施、优美的园舍环境、专业的师资队伍。为了确保亲子园半日活动的最优化,我们通过"一果共享""一物共玩""一物多玩"等有效策略,合理整合利用幼儿园的优质资源,研发"园中园"早教园本课程。组织丰富多彩的亲子游戏,实现亲子双方同乐、同学、同步成长。

从节约用纸开始渗透幼儿环境教育

纸。对成人而言是最常见不过的用品。但对幼儿来说却是一个丰富多彩的奇妙的世界。幼儿们通过折、撕、叠、贴、画等各种操作活动，动手动脑能力得到了提升，然而，幼儿节约意识的培养却被忽略了。从小培养幼儿的节约意识，形成勤俭节约的良好习惯。对于幼儿未来良好个性的形成有十分的重要意义。笔者结合自身教学经历，谈谈如何培养幼儿节约用纸的习惯。一、助现代信息技术。

健康 自主 快乐——晨间“三件事”,促进5-6岁幼儿自我管理能力的发展

晨间活动包括了入园、科学盥洗、区域游戏、户外活动等多个环节,每个环节都蕴含着丰富的教育价值,文章通过自主安排“生活的事”、自主管理“学习的事”、自主规划“游戏的事”开启幼儿美好的晨间活动。