幼儿教育本土化的继承、发扬与创新

解读《纲要》,使我们进一步清醒地认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育,必须树立大教育观,更新教育资源观,让教育跨越幼儿园的围墙。这一切让我们感到在幼儿园进行本土教育探索和整合本土文化资源是十分必要和迫切的。

利用乡土美术资源 培养幼儿审美能力

乡土美术是指具有鲜明的地域性特征和承传性特征的民间美术。乡土美术资源，就是指那些具有鲜明的地域性特征和承传性特征的，符舍一定教学目标和教学要求，可瑁干美术教学，并可促进美术学习的一切民间美术。多土美术蕴涵着丰富的审美教育因素，

幼儿教师介入角色游戏的不良倾向及改进策略

在现实情形中,教师介入角色游戏的频率过高,会出现了一些不良倾向,对游戏活动的发展造成了不良影响。本文对不良倾向进行归纳,同时提出改进策略:以游戏者身份介入角色游戏,做一名合格的"旁观者",充分尊重与满足幼儿的游戏意愿。