基于阅读任务群的高中语文课堂教学策略

基于阅读任务群开展语文阅读教学活动是一种有效的教学方式,可以显著提升语文阅读教学的系统性和针对性。本文分析了在高中语文教学中建构阅读任务群的意义,指出了这一教学模式在实际实施中过程中存在的主要问题,并根据实际教学情况探讨了基于阅读任务群的高中语文课堂教学策略。

浅谈高中化学教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进以及社会对高中教育提出更高的要求，培养高中学生自主学习能力成为了当下高中教学的重点．只有培养了学生的自主学习能力，才能激发学生学习的兴趣，提高学生学习效率，同时也能让学生在El新月异的信息社会里不断学习，真正做到活到老，学到老．

中学阶段挖掘培养学生专业潜质的实践与探索

新高考打破了文理分科,采用选科,所选科目和大学专业关联,采用“两依据一参考”的录取模式,培养模式也从原来的育分向育人转变。这些政策的实施都要求中学和高校要加强联系,高校进一步明确不同专业的人才培养需求,中学则要围绕高校的人才培养需求,开展教育教学活动。为帮助学生逐步明确大学专业目标,挖掘和培养大学专业潜质,笔者结合所在单位诸暨市牌头中学的情况交流实践探索中所得的经验。

课堂如此引入也能彰显新课程的理念

良好的开端是成功的一半，精彩的课堂引入是公开课、评比课等优质课追求的目标．不知从什么时候开始，课堂竟然分为“好听的”与“实用有效的”（一市公开课评委语），因此为迎合听课者或评委的喜好，授课者总是想出形形色色的妙招，

让呼吸灯的效果更加真实

呼吸灯，顾名思义，就是灯光在单片机的控制下完成由亮到暗的逐渐变化，感觉像是在呼吸。呼吸灯广泛应用于手机上，并曾经成为各大品牌手机的卖点之一。如果你的手机里有未处理的通知，如未接来电、未查收的短信等，呼吸灯就会不断由暗到亮变化，像呼吸一样有节奏，起到提醒的作用。学习Arduino，呼吸灯是一个典型的案例。笔者编写的《Arduino创意机器人》（人民邮电出版社出版）一书中就有“呼吸灯”一课，位于第一章的LED专题。

新课改背景下高中化学复习课递进式教学设计——以“溶液的酸碱性”复习课为例

如何在复习课上激发学生学习兴趣、提升教学效率是一个重要的课题。根据建构主义思想,采用递进式教学开展复习,可使学生通过巩固基础知识树立信心,通过提升知识激发兴趣,通过迁移知识提升素养。教师在设计复习课时应注意层层递进,由易到难;递进设计,化难为易。

种子萌发过程中的三个代谢问题

有关种子萌发过程中的一些生理变化是高三复习的重点小专题之一。由于所涉及考点较多，如细胞结构和功能、呼吸作用、新陈代谢类型、吸水方式、植物个体发育等重要知识点，因此在教学过程中，教师应及时总结种子萌发过程中的有关知识网络，如图1所示。对于一些与一般植物代谢不同的代谢问题，教师特别要将这些不易引起学生注意的、不易辨析其特性的问题与知识框架相联系，构建成相应的知识体系。

利用micro:bit探究物体的失重状态

加速度，顾名思义，即速度变化的快慢。当用力踩下汽车油门时，汽车速度突然变快，有着较大的向前的加速度；当轻轻点下油门时，汽车逐渐变快，有着较小的向前加速度；踩下刹车时，速度变慢，此时汽车有着向后的加速度。

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略探究

新课程改革背景下,高中语文教学提出了学习任务群的概念,意味着教学内容与学习方式方面的转变,促使教学重心从过去的文本知识向语言实践转变,进一步凸显了学生的主体地位。而群文阅读作为当前语文学科阅读教学的重要方式,相较于过去的单篇阅读而言,更看重阅读文本的整体性。通过对学习任务群的合理设计,对群文阅读教学活动的开展起到重要指导作用,因此,有必要针对基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略展开深入探究。

地理“综合思维”素养培养策略

地理综合思维素养是地理学科核心素养的重要体现,高中地理内容涉及自然地理、人文地理和区域地理,内容覆盖面广;高中生认知能力强,对现实问题综合探究敏锐度高;另外,高考地理对综合思维要求也逐步提高。因此,高中地理教学过程中加强综合思维素养培养是完善学生地理素养的重要途径。本文通过对当前高中生综合思维素养缺乏的表现进行分析,提出了一些综合思维素养培养策略,从综合思维意识的确立、综合思维教学内容的整合、综合思维训练方法的展示三个角度出发,详细介绍了综合思维素养培养的具体办法,提出了一些教学实践和教学思考,旨在引起同行对综合思维素养培养重要性的认识。

写作教学活动中如何激发学生的写作兴趣

学生写作兴趣的激发,对学生写作状况的改变和学生写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过写作目的、写作题目、写作时间、写作评价、交流和传播、课外写作活动等方面来进行学生写作兴趣的激发。

游戏教学法在生物教学中的尝试

现今的中学生见多识广、兴趣广泛、思想活跃、反应灵敏、求知欲强、好胜心强、喜欢表现自己、爱说爱动，但自我约束和自我控制能力不强．从思维特点来看，中学生的抽象思维开始占优势，但仍然偏向于经验，尤其直接经验对他们学习、理解知识很有帮助．在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣，是促使学生学好生物学的最好办法．因为兴趣是学习的强大动力和内在力量，兴趣对学生的智力起着促进作用．

对洗衣粉去污力影响因素的简述

洗衣粉是生活中必不可少的洗涤用品之一,本文进行了详细地介绍了洗衣粉的主要成分和分类,对其影响因素进行了全面、系统的分析,尤其是对表面活性剂进行了全面的阐述。

妙筑醉翁亭 巧见文忠心——解读《醉翁亭记》的艺术结构

对《醉翁亭记》的艺术结构进行探讨，提出《醉》文为“圆锥形”结构，并对此作了透视，剖析内在联系，深入地阐述了这独特的结构形态的审美价值，以及与表情达意的一致性争形象性。从新的角度，为读者提供阅读争研究的新视野。

新高考背景下地理综合思维能力的培养

因深化课改的需要，浙江省从2015年开始实施新高考。面对新的教育形势，如何把握高中地理学考暨选考标准，如何积极推进地理课堂教学方式转型研究，是目前中学地理教学面临的重大课题。笔者在分析地理选考标准的基础上，认为选考仍然以区域为背景，考查地理原理和地理规律，

试论构建高中物理生本课堂的有效教学策略

所谓生本课堂，实际上就是一种“以学生发展为本”的课堂教学模式，通过改进原有的物理课堂教学模式，让学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究学习，以此来提高学生的物理能力，满足学生终身发展的需要．构建高中物理生本课堂，有助于激发学生对于物理的学习兴趣，更加牢固地掌握基本的物理知识和技能；

高中生物课堂教学设计探微

对于课业繁重、考试频繁的高中生来说，对不作考试要求的生物学科，当然是嗤之以鼻，“生物课上，不如解几道几何题，背一篇文言文来得实在，那些什么分子细胞又看不懂”。不少高中生对生物课都会有这样的想法，觉得反正不考试，怎样学都无所谓，这对生物教学来说，无疑是一个极大的不利因素。下面针对这些问题，谈谈生物教学设计，让教师通过不同手段与方法，提高学生学习生物的兴趣，培养他们的微观生物意识。

有效激发学生兴趣,提高政治课堂效率

自从新课程改革实施以来，高中政治教学取得了较大的进展，在教学过程中，更强调师生互动，共同发展。然而，在实际教学中，仍存在许多不尽如人意的地方，重知识，轻过程，重理论，轻实践的现象仍然存在，难以激发学生的学习兴趣，难以培养学生的创新精神与实践能力。在新课程改革的背景下，如何增强高中政治教学的实效性，激发学生的学习兴趣，笔者结合多年的教学实践，简要谈谈几点看法，以期抛砖引玉。

理解“效率课堂”是提高课堂效率的第一步

在近几年的高中新课程生物教学实践中，最具体最迫切也是最突出的矛盾是：生物新教材教学内容的增加和相对课时的减少的矛盾，以及传统的课堂上教师主讲的灌输模式与以学生为主体的教育思想的矛盾。

关注问题情境创设的三个“起点”

“学贵于思，思起于疑”，在高中化学教学中创设问题情境是很重要的，有效的问题情境能调动学生积极地思考，促使他们在课堂上去探索、解决问题。创设问题情境的方法很多，经过多年的教学实验，笔者认为在教学中有效问题情境的创设要关注学生的三个“起点”那么在高中化学教学中我们应该怎样有效地创设问题情境呢？