提高初中生英语听力水平的有效策略

一、课堂采用英语教学,营造良好的学习氛围杭宝桐在其著作中探讨英语教学时曾经提出：＂在课堂上,学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。＂显而易见,英语课堂采用英语教学已经成为一个潮流、一种趋势、一种新的标准。授课教师应该在上课伊始就采用简单的英语口语来组织课堂教学的每一个环节,同时在讲解课文、词汇、语法结构以及与学生进行互动、评价学生能力时都应尽量使用英语,为学生创造良好的语言环境和学习氛围,

浅析归纳式的初中数学教学设计

在初中的数学教学中,传统的教学方式要进行改进,对于初中数学的教学要善于归纳,初中数学的知识相对分散,但是题型却不是很多,所以教师在教学中要善于使用归纳法教学,让学生学习的条理清楚,分门别类,这样更加有助于学生的提高.

浅谈在英语阅读教学中渗透文化背景知识

在英语阅读教学过程中,我们经常会接触到一些与我们的文化习俗有很大差异的东西,学生会很难把握阅读材料的思想内涵。读者的文化背景知识在阅读理解中有着重要的作用，它影响着读者对篇章的理解和阅读的速度。因此在英语阅读教学中渗透文化背景知识是很有必要的。

简论初中科学中探究性实验教学的实施

＂探究教学＂是课程改革中的一大重点,也是课程改革进行中的难点和热点。通过探究性学习来培养学生的思考能力和动手能力,是当前课程改革的迫切需要,这也充分体现了初中科学学科的特点。在进行探究性实验的过程中教授学生相应的科学知识,训练他们用科学的思维想问题、做事情,同时借此提高学生的动手能力和分析探究问题的能力,正使得初中科学中探究性实验教学成为研究和实践的重点。本文结合文本和教学案例,简要探究初中科学中探究性实验教学的实施策略,以为初中科学的教学提供一些有益的参考。

创设情境,激发兴趣——探究初中数学课堂教学的有效方法

正初中数学教学在当前花费了教师大量的精力,学生也消耗了大量的时间在数学的学习上,但是效果并不尽如人意.因此,提高初中数学的教学有效性,探究初中数学教学的有效方法成为必然之势.那么,在实际的教学之中,运用哪些方法能够提高教学的有效性呢?笔者结合自身多年数学教学的经验,将在下文对初中数学教学的有效方法进行深入探究.

初中英语的文化教学策略

英语，作为世界上使用最为广泛的语言，其自身有着浓厚的文化气息。因此，初中英语教师在教学中，需要将文化教学当作教学的一个重要组成部分。也就是说，在日常教学中，教师要让学生深刻地认识本国文化与外国文化的异同，这样一方面增强课堂教学的文化内涵，另一方面在提高学生文化的敏感度，加深对本国文化的理解与认识的同时，也对外国文化有更多的认识。

数学课中学生阅读能力的培养

目前数学课堂阅读仍存在不少问题，如很多教师仅是走形式，并没有正规对待这一环节，有的教师重视了阅读，但又不注意阅读反馈信息的回收，致使阅读与讲授脱钩．笔者曾就九年义务教育初级中学《几何》教学情况作了一次调查，尽管这套教科书的一大特点就是提高了其可读性，每单元后都有“阅读材料、小结”，小结中每章节的主要概念、性质、判定都要填空完成，但不少教师没有重视这一要求，只是在单元复习时，作为问题让学生课堂上回答，当一般习题处理；有的教师以“课后把这一单元内容复习一遍，思考习题，下节课提问”作要求，学生仅是“对问题，找答案”，把课堂上要求做的转移到了课外．这些做法显然都辜负了编写者要求师生重视教科书阅读的本意．

略谈初中数学课堂教学中的几个要点

提高初中数学的课堂教学效率一直是广大教师都非常关心并不断探索和实践的课题.实际来说,数学课并不好上,很容易陷入枯燥或低效的境地,这与数学科目的特点不无关系,但更多的原因是教师在数学课堂教学中没能把握好一些关键点,导致初中数学课堂教学的效率偏低.要提高初中数学课堂教学的效率,需要教师更加深入地研究教与学,抓好数学课堂教学中的几个要点.

“说”的作文也精彩——浅论初中语文口头作文之教学

随着社会发展的进步,人际交往也日益频繁,对口语交际能力的要求也越来越高。从教学的角度讲,口头表达能力的好坏,直接关系到书面表达能力的强弱。能够打破以往相对单一＂读＂与＂写＂的教学方式,做到读、写与口语交际共同进步,是提高学生语文能力的关键。

初中数学分层教学实践及探索

根据学生的数学基础和思维能力，对学生进行分层教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。

初中语文科学导入法初探

精心而科学设计的导入语能充分调动学生的积极性和求知欲，收到事半功倍的效果。教师在教学中要对新课的导入加以重视，并进行积极的探索，做到科学导入。

合理构建知识体系,善于加工信息,让学习轻松有效

当前,无论是家长、教师还是学生自己都有一个共同的体会,就是读书很累。学生的＂书包＂沉重,但为了未来与前途,只能咬着牙熬下去。活泼的孩子、纯真的学生日渐失去了应有的童真与无忧的快乐,身心变得沉重而疲惫,这种折磨正无情地摧残着他们,使之无法体会学习的兴趣,并逐渐丧失自信心,其中一部分学生产生厌学情绪,甚至开始旷课、逃学……

让“节外生枝”成为科学课堂教学的点睛之笔

叶澜教授认为：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景．而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。初中科学课堂教学实践中．由于教学内容大多贴近学生的生活实际，而学生的生活环境、思维方式又存在差异，因而随时会有“节外生枝”的现象发生。

高考数学综合题的求解策略与方法

1 数学综合题在高考试卷中的地位和作用 数学综合题常常是高考试卷中的把关题和压轴题，在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成．目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题．综合题是数学高考试题的精华部分，具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点．

情境，走进数学世界的路标

新《数学课程标准》明确指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的数学情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习……”我们数学教师应该在这一思想的指导下，以组织者、引导者、合作者的角色，在课堂教学中努力创设数学情境，让学生在经历数学知识的形成与应用的过程中更好地理解数学知识的意义，要让它成为走进数学世界的路标．下面谈谈本人在七年级数学教学中创设情境的几点体会．

初探历史与社会新课程教学实践中的教学策略

当前推行素质教育和新课程改革,强调学生是教学的主体,因此要求教师必须转变教学理念,采用一些新的教学策略和方法来提高课堂教学效果。即教师必须围绕知识与技能,努力帮助学生构建知识体系,学会解题思路;围绕过程与方法,注重学生的发现与探究,并加强相互合作;围绕情感、态度与价值观,积极营造平等、和谐的课堂气氛,让学生勤学、乐学。

在学校教育中注重培养学生健全的人格

学生能否成为一个对社会有用的人,很重要的一面是看他接受科学文化知识程度的高低,但其实更重要的是看他是否形成了健全的人格。当今复杂的社会,对在校学生产生了极大的影响,很容易使其迷失方向。因此,学校和教师就更应注重对学生加强人格素质方面的教育和引导,培养学生成人并成才。

浅谈英语教学中的期望效应

在大力倡导素质教育的今天，升学考试的压力依然作用着学校和教师。为提高升学率，我们学校依然对九年级学生进行了分流教学，我负责一个实验班和一个普通班的英语教学。普通班里似乎没有英语成绩较好的学生，大多数学生对英语毫无兴趣，而且这些学生因为被分到普通班而情绪低落，心理比较自军．面对这一状况，我满怀期望地关注他们的成长，使他们顺利克服心理障碍，增强自信，以健全的人格，

揭发、矫正、交流——应对科学教学中“前意识”的策略

学生在学习科学之前,由于受到生活中各种现象对他们感官的刺激,对现实生活中的现象形成了经验型"前意识",也形成了一些与正确的科学规律相同或相悖的"前意识",这些"前意识"对科学的学习造成了很大的干扰,也导致了科学教学的低效。本文从揭发、矫正、交流三个环节来应对"前意识"。