中西医结合治疗带状疱疹的临床效果观察

带状疱疹是由潜伏在体内的带状疱疹病毒在机体免疫功能下降时,以一个或数个神经节沿相应神经到达皮肤而引起发病,目前尚无特殊疗法,临床上主要是对症治疗。而常规西医疗法虽也能达到治愈,但病程长,且易遗留疱疹后神经痛,严重者影响患者的生活质量[1]。本文中西医结合治疗带状疱疹,取得了良好临床效果,报告如下。

中西医结合治疗急性胰腺炎临床观察

目的探讨中西医结合治疗急性胰腺炎的临床价值。方法 98例急性胰腺炎按照随机数字表法分为中西医结合组及单纯西医组各49例,单纯西医组禁食,胃肠减压,纠正水、电解质及酸碱平衡失调,应用抗生素及营养支持,应用生长抑素及制酸药物等治疗;中西医结合组在单纯西医组治疗的基础上加用中药胃管注入或低压灌肠。结果中西医结合组腹痛缓解时间、淀粉酶恢复正常时间、胃肠减压时间短于单纯西医组;其治疗10 d总有效高于单纯西医组;住院时间低于单纯西医组。结论急性胰腺炎采用中药与西药协同治疗,针对急性胰腺炎发病的各个环节,可提高疗效。

该从“刘谦”身上学些什么——着眼于魔术在科学课堂中的艺术借鉴

魔术,作为一种兼容性、表演性和艺术性独特的艺术形式,它对社会产生了不容忽视的作用和深远的影响。科学魔术是科学和魔术的结晶,它为人们通过神秘的艺术形式感知科学规律架起了宝贵的桥梁。在我们的中学科学教学中适当运用一些与教材内容关系密切的科学魔术,不仅能以最有趣、最生动的方式激活我们的课堂,还能有效提升学生的审美情趣和艺术鉴赏力,使学生从中获得启迪、熏陶、感染。

初中数学高效率课堂教学途径的研究与实践

通过调查研究表明：初中课堂教学受传统教学模式的束缚,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率不高.采取以年级重点突破的方法,寻求高效率的数学课堂教学途径的切入口.其中初一学生的自主——自主学习能力的培养,初二学生的自信——情感教学,初三学生的自强——数学问题探究教学是行之有效的操作界面.通过实践,改变了教师的教、学生的学,更新了教学内容,教师成为引导者、组织者,合作者,学生主动学、创造性地学,教学内容注重了开放性、实践性,体现了新课程标准的教学理念,减轻了学生过重的课业负担,培养了学生的数学创新思维能力,提高了课堂教学效率,促进了学生的发展.

构建探究合作型初中语文课堂的探讨

新课改背景下,强调要发挥学生的学习主动性,激发他们自主探寻知识的好奇心与学习兴趣,因此,构建探究合作型语文课堂,可以有效的促进这一目标的实现。本文从国内外的教学理论出发进行分析,探讨如何在初中语文课堂中构建探究合作型的教学模式。

模型思想在小学四年级数学中的应用

数学模型是指用数学语言和方法对各种实际对象作出抽象或模仿而形成的一种数学结构,可分为理论模型和经验模型。利用模型思想进行教学可以突破纯粹由教师讲、学生听,然后做习题的模式,能让学生主动去学习、交流、获得新的知识。本文简要阐述了数学模型的概念和应用,以期一起学习。

数学教学中应培养学生提出问题的能力

学生提出问题的能力集中体现了学生的自主、探索的学习能力与思维的开放，因此，我们教师不仅要教会学生解决由别人提出的问题．更应帮助学生学会用数学的思维，学会自己提出问题．本文结合个人的教学经验从“敢问”“想问”“会问”“善问”四个不同的角度入手，阐述了在数学教学中如何培养学生提出问题的能力．

引导学生从错误中悟错——浅析初中数学试卷讲评的纠错策略

很多教师在批改学生的考卷时经常埋怨学生出错,无形中把这种反复考反复错的现象归咎于学生身上,殊不知是自己在试卷讲评时,忽视了对学生出现的错误进行有效引导,结果只能是造成学生对自己出现的错误并没有实质性地改变,自然会出现"屡错屡做,屡做屡错"的怪现象。试卷讲评是数学教学中的一个重要环节,是学生再次调整、强化认知结构的过程,其根本目的是纠正错误、分析得失、巩固提高。教师要有创新意识,把试卷中学生的错误作为出发点,让学生的错误成为他们能力发展的阶石。

2015年中考语文统计图表题例析

中考语文试题中,图表题并不鲜见,它具有简明直观、概括性强等特点,主要考查学生认图判断、筛选信息和语言表述等方面的综合能力。图表题往往因其设置生活化情景、选取现实性题材、体现语文味特点而受到广大师生青睐。笔者浏览了2015年若干省市的中考语文试卷,发现图表题频频亮相,且图表题的宠儿——漫画题较往年大为减少,取而代之的主要是统计类的图表题。

对名著阅读教学中培养学生批判性思维的思考

在名著阅读教学中怎样培养学生的批判性思维呢？下面我从课堂教学的角度，结合《水浒传》阅读教学实例，谈点浅见。

浅析新课程初中数学教学研究

基础教育课程改革走到今天，人们关于数学学科的认识经历了一场深刻的变化。在传统教学中，教师是权威的代言人，他以专家的姿态，将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，学生则记忆、背诵这些现成的知识，使学生在教师预先设定的框架之内没有个性、没有兴趣、不能动地学习。新课标指出，数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习的主体，教师是学生学数学的组织者、引导者和合作者。

微课在初中语文名著导读中的应用

在初中语文名著导读中应用微课, 可以激发学习兴趣、 丰富教学形式、 提升教学效果.微课应用于名著导读的形式有整体内容的介绍、 人物形象的分析、 作品片断的赏析和相关知识的讲解等.在教学中,教师可运用以下策略： 一是确定精当的导读内容, 二是积累精巧的微课视频, 三是采用精到的教学安排.

声中有画，画中有声——浅谈音乐在美术教学中的运用

绘画是凝固的音乐。音乐则是流动的画。音乐以优美的旋律，改变了美术课一直以来沉闷的教学气氛；而美术则以丰富的色彩，多变的造型，把抽象的音乐语言形象化。让音乐走进美术课堂，可以使美术课实现“声中有画，画中有声”。这样既有利于创设美术教学的艺术氛围，又有利于促进学生思维、情感等多方面的发展。

新课改理念下初中科学中的“设谜”教学艺术

新课改理念下,初中科学教学主要是培养学生的创新性思维和爱思考、爱动手实验的能力,从而培养学生热爱科学的浓厚兴趣。因此,要激发学生的兴趣,就必须利用"设谜"教学艺术,将日常生活中一些常见的现象作为问题来研究,引导学生从细小处学会观察,学会分析和验证,从而达到"解谜"的效果,寓教于趣味和疑问当中。

语文教学中学生鉴赏能力培养浅议

鉴赏能力的提高对准确把握语文的人文教化功能,提高学生的文学修养有着极其重要的意义。同时也是语文教学摆脱片面追求工具性,走出应试教育误区的重要手段。＂初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧＂。这是语文课程标准对培养学生鉴赏能力提出的明确要求,

浅谈中学生写作创新意识的培养

21世纪的通行证是终身学习，这就要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主体精神、考虑趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作水平，适应21世纪终身学习的需要，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、

中学生课外阅读兴趣培养浅说

经过几年的观察发现,中学生的课外阅读并不令人乐观,因此在课外阅读指导方面尝试了一些方法,并取得了一些实效。以方法为先导,以习惯为根本,以培养兴趣为关键,阐述了自己的观点和做法。

让学生在活动中学习 在学习中活动——谈新课标下新的数学学习方式

《数学课程标准》倡导科学探究为基础，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习，这就要求数学教师从根本上转变观念，摆脱在课堂上一直由老师讲、学生听等传统教育模式的束缚，让学生在活动中学习，在学习中活动，把活动和学习有机结合，使学生在有效时间内学到更多的知识，以活动来促进思维，从而提高学生的综合素质.

2018年浙江省中考名著阅读考查探析

2018年浙江省中考名著阅读考查有以下四方面的特点:一是扶正“阅读”位置;二是指向书册阅读;三是渗透阅读策略;四是引导高阶思维。