“音容笑貌”总关“情”——初中英语课堂提问的情感反馈策略

提问是“教学的生命”。“从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术。”正因如此，有效提问成为专家学者们、教师们研究与实践的焦点，在问题的设计，提问的功能与作用、模式与策略、原则与方法等方面获得了大量的富有成效的研究成果。但提问后教师如何进行有效反馈的问题却被忽视，更不要说对情感反馈的重视了。

良好的开端 成功的一半——历史与社会有效新课导入的实践策略

导入环节在一堂课中仅占3～5分钟,但如果设计得当,能大大促进课堂教学效率的提高。通过多年的教学实践,认真揣摩有效导课的种种方法,收到了良好的教学效果。

近因效应在班主任工作中的巧用

近因效应在班主任教育工作中经常出现,如果处理得当,往往会事半功倍。本文结合班主任的工作经历,提出巧用近因效应的方法：一是增强人格魅力,从喜新厌旧到刮目相看;二是找准＂病因＂,巧妙地做思想工作;三是使批评发挥最大效用：批评之后莫忘安慰。

让意外变成精彩

"人非圣贤,孰能无过",学生犯错误更是不可避免。有位名人说过:"与其说是人们的错误使其堕落,不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。"如何让他们在痛苦中总结经验,在教训中学到智慧,老师对错误的处理至关重要。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了一位发明家,同样,为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。