论如何提高幼儿园绘本教学的有效性

绘本教学是幼儿园的重要教学内容之一。要提高幼儿园绘本阅读教学的有效性,幼儿教师就应提升自身专业素养,灵活运用多种教学方法,极进行教学研修,积极引导亲子阅读。希望本文提出的相关策略可给更多幼儿教师在绘本教学方面予以有益启示。

让农村幼儿园课程散发“农”味

农村幼儿教师在实施教育的过程中经常会发现自己所使用的教材有一部分无法实施，其中有和农村幼儿园现有的师资水平不相适应的，也有和农村幼儿的认知水平存在差异的。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”目前浙江省诸暨市陶朱街道中心幼儿园在课程改革中认真学习课程理论。

游戏化课程 缤纷嘉年华-----幼儿自主性表演游戏中支持性策略的实践研究

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助儿童获得有益的学习经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。我园开展了一段时间自主性活动课程的实践研究,已为幼儿一生发展打下良好的基础为出发点,尊重幼儿的人格和权利,通过创设和提供有效适宜幼儿身心发展规律和学习特点及个别差异特点的教育环境和教育活动,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的素质教育,促进幼儿身心全面、和谐、健康、自主地发展。

亲近自然、感受自然、探索自然——浅谈大自然中的科学活动的设计

亲近自然是幼儿的天性,幼儿对自然事物的思考和探究的愿望是难能可贵的,纲要中指出,幼儿应能对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。所以,如何创设机会和环境让幼儿亲近自然,自发去探究,去发现,帮助幼儿在大自然中积累科学探索的学习经验。

以“蘑菇的秘密”为例——记班级微课程的研究与实施

可能提到微课程,有很多人还不是很了解。其实所谓的微课程就是时长比正常课程要短,教学容量要少,一般保持在十分钟以内,并且教学内容相对来说比较集中。这个课程还有一个特别明显的地方就是课堂上没有幼儿的参与,老师都是给评委讲课,从而去判定一个教师的教学质量如何。这样的教学模式既符合生本理念的要求,同时也有利于幼儿教师的专业发展,提高教师的基本教学素养以及基本教学能力,从而为幼儿的成长打下更加坚实的基础。下面笔者就主要从幼儿班级教学存在的问题入手,对班级微课程的研究与实施的意义与策略展开详细的论述。

在情境中体验 在快乐中学习

让小班孩子有更多机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验，学习的效果会更好。

大班主题建构游戏“我心目中的小学”的思考

一个人在幼儿时期形成的思维,往往能够影响这个人的一生,在幼儿园,幼儿的发展是教师最为关注的目标,在大班,组织幼儿开展主题建构游戏“我心目中的小学”,引导幼儿灵活运用自己手中的材料,幼儿之间相互分工合作,共同完成主题的建构,能够有效地促进幼儿思维的发展。本文就发展视野下大班主题建构游戏“我心目中的小学”开展的方法展开了探究。

大班数学测量教学活动的策略研究

为提升大班数学教学活动有效性,教师对幼儿在学习中发生的典型表现,有充分的理解和认知,有助于对教学本身的探究。以测量教学中幼儿典型表现'量错了'现象为例,通过探究原因提炼出指导策略。从四个方面,现象还原法提高观察理解力、现象剖析点提升分析反思力、现象资源化促进预防性能力、现象驾驭关梳理出数学活动教学策略,开展有效教学,促进幼儿发展。