中小学教科书循环使用的条件与策略

中小学教科书循环使用，是当前教材改革中一个热议的话题。教科书循环使用有利于减轻国家财政压力，提高教育经费的使用效率，减轻学生的家庭经济负担，保护和改善生态环境，减少污染；也有助于培养学生的节约意识和环保意识，促使学生摆脱对教科书的依赖，拓宽学习渠道，促进全面和健康发展等。同时，教科书教循环使用也牵涉到一些亟待解决的问题，如教科书内容的稳定性，教科书的印刷质量，出版单位的生存发展，教科书循环中的卫生，学习方式和教学方式的改变等等。在当前的教育改革背景下，指明中小学教科书循环使用的条件，建构中小学教科书循环使用的具体策略，对于积极推进这项利国利民的举措具有重要的意义。

对话教育理念关照下的中学文言文教学策略

将对话教育理念应用于中学文言文教学实践,有利于学生更好地学习和吸收文言文的精华,有利于学生更好地发展。在文言文教学中贯彻对话教育理念的具体实施策略,大致有以下几个方面:确立适当的文言文对话教学目标,引导学生积极参与文言文对话教学,优化文言文对话教学中的诵读和背诵,加强文言对话教学中的质疑和探究等。

让情境教学贯穿于整个数学课堂教学中

二期课改提出了“完善学习方式，拓展学习时空”的新课程理念，“倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合”．这就要求数学教学要为学生提供更多的学习经历，使学生在学习中体验数学的研究过程，获得学习的经验．改变学生的学习方式，不仅要创设学习的情境，更要让情境教学贯穿于整个课堂教学中．

经历过程 把握方法 提升复习课教学有效性——初中物理复习课探究式学习引导实践

有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学的知识,也绝非是把原来的教学活动再重现一次,复习课的价值在于让学生在不断巩固已学知识的基础上,获得新的能力提升.

主题阅读教学在初中生批判性思维培养中的实践

主题阅读是培养初中生核心素养的一个重要途径。思维品质的培养是英语课程的目标之一。而批判性思维能力的培养则可以通过主题阅读教学得以实现。本文从英语课程六要素的“主题语境”出发,解读主题阅读的相关含义及其意义。针对英语教学现状,指出培养批判性思维能力中存在的问题。随后,围绕问题有针对性地进行举例说明,并提出相应的培养策略,旨在更好地培养和提升初中生的批判性思维能力。英语学科核心素养,是党在新时期提出的教育方针,旨在落实立德树人的根本任务。

语文教学必须关注细节

“细节”，按字面上的理解，细者，小也；节者，单位或要点也。老子说：“天下难事必成于易，天下大事必作于细。”我们常说“千里之堤，溃于蚁穴”、“不积跬步，无以成千里”，细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，细节往往决定成败。教学和其它工作一样，也是南无数个细节组成的，精心打造好教学细节，才能使我们的课堂精彩纷呈。

新课标背景下初中英语教学活动设计的实践探究

阐述新课标对于英语教学的意义。从教学设计、教学手段、检测方式、学习兴趣等四个方面分析初中英语教学困境。结合教学实例,从课前、课中、课后三个阶段探索新课标背景下初中英语教学活动设计的策略。提出英语教师要设计多元化且具有关联性的教学活动,如学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动等,培养学生的英语学科核心素养。

优化课堂教学口头应答评价

通过评价学生的学习并达到调控和引导的作用，提高学生物理学习的成就动机，使学生自主努力地持续学习，是我们教师在教学实践中必须要关注的问题。在课堂教学过程中，对于学生所学习知识的掌握程度的了解，主要是通过教师提出问题和让学生对提出问题进行口头应答的方法来评价学生的学习。

初中数学开放题教学的探索

二期课改树立的“以学生发展为本”的现代教育基本理念，如今虽然已深入人心，但是否真的已将它内化到每一个教师的教学行为过程中，达到以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学生的学习方式为特征，进而促进每个学生全面而有个性的发展呢？为此，笔者对经过小学完整的一轮二期课改新教材学习的六年级学生的数学学习能力进行了检测，结果不能令人满意．这不仅反映了教师的观念和意识不够更新，而且也表现在学生受传统教育的习惯势力影响比较大，以至于即使有了新课程理念，

“新课标”背景下复习课的优化方式与实践——以“方程、不等式应用题复习”为例

在复习课教学中,教师通常会采用“复习回顾—基础巩固—拓展提高—归纳小结”的流程.巩固、拓展环节中的解题基本是教师给予、学生解答的模式,这样的复习方式不易激发学生的学习兴趣,会削弱复习效果.对巩固、拓展环节以“必做题纠错—自编题交流”的方式进行优化,可以促进学生主动复习,更好地落实新课标的理念,培养学生核心素养.

青少年孤独感与药物滥用风险的交叉滞后分析

目的考察青少年孤独感和药物滥用风险的发展变化,以及二者之间的相互关系。方法采用孤独感量表和药物滥用风险预测量表,对1487名中职生进行为期1年的纵向追踪研究。结果在前测和后测中,孤独感与药物滥用风险各维度(无望感、焦虑感受性、冲动性和感觉寻求)之间均显著正相关(P<0.001);前测孤独感显著正向预测后测药物滥用风险(P<0.001),前测无望感显著正向预测后测孤独感(P<0.01),前测焦虑感受性、冲动性和感觉寻求不能显著预测后测孤独感(均P>0.05)。结论青少年孤独感与药物滥用风险之间存在显著的跨时间的相关性;前测孤独感正向预测后测药物滥用风险;前测无望感可预测后测孤独感。

运用探究式学习实现“过程与方法”目标的有效落实——初中物理《温度温标》课堂教学改进实践

在新课程改革的背景下,物理教学中“过程与方法”目标的落实是当前很多教师在教学过程中的一个“盲区”,很难做到真正的掌控、落实和检测.本文以课例研究的方式介绍了笔者在实际教学中是如何落实“过程与方法”这一教学目标的.

关注解决“相异构想”,发展学生物理思维

新课程改革的核心指导思想是“以学生发展为本”，在此基础上，人们提出了“教服务于学”的要求。因此，我们应该更多地走进学生的认知世界，触及学生的心灵，注意学生已有的“相异构想”，通过实施有效的教学策略，矫正“相异构想”，发展学生的物理思维。

中小学环境教育测试题 中学部分试题

一．单选题1．日常生活中我们经常提到“白色污染”。“白色污染”主要是指塑料垃圾没有得到妥善管理和处置,对环境造成的负面效应。那么,你知道下面哪个选项不是白色污染造成的危害?( ) A．“视觉污染”,散落在环境中的塑料废弃物对市容、景观的破坏,如散落在自然环境、铁道两旁、江河湖泊的一次性塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的塑料袋,给人们的视觉带来不良刺激。B．进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大,很难处理。如果将其填埋会占用大量土地,且长时间难以降解。C．塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留,长期积累,造成土壤板结,影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。

唤醒孩子的奉献精神——回应:“一瓶矿泉水”

在市场经济的今天，人们的经济活动异常活跃，各种各样的交易充满了人们的生活。孩子在耳闻目睹成人世界的各种交易后，对于“付出”和“回报”的理解附带了很多成人化的功利色彩。在这种功利的氛围中，发生“矿泉水”事件并不让人惊讶，不过让笔者感触颇深的是：现在的孩子的奉献精神哪里去了？他们也曾从别人的“谢谢”声中体会到助人为乐的快乐，他们的眸子里也曾有过“我来帮你”的热切，可是孩子奉献的幼芽为什么没有茁壮成长呢？学校作为净化了的社会，有必要担负起教育的责任，引领孩子走向真善美。

促进学生主动参与教学的尝试

为了切实提高教学质量，许多教师都很注重学生主动参与教学，这是因为学生主动参与教学，不仅有助于提高课堂的教学质量，还有利于学生成为教学活动的主人，有利于学生的和谐发展。我在课堂教学中作了以下几方面的尝试。

合理安排习题训练,提高小学数学课堂教学效率

笔者根据教学经验，以及新课标的教学精神，提出改变传统习题训练量的弊端。切实提高小学教学的课堂教学质量。

激励·倒逼·引领:助推教师专业发展

上海市闵行区属人口导入区,教育规模持续扩大,初中物理教师队伍随之快速扩大.如何有效助推本区物理教师的专业成长是笔者始终思考与研究的课题.教师队伍是由有学识、有思想、有个性、有情感的丰富个体组成的,每一个教师的个性才华、性情和能力都不尽相同,需求也就不尽相同,他们有不同的发展愿景与发展需求。

利用“错误”资源,提升学生物理思维品质

学生从生活经验中总结的物理规律经常存在错误,教师可以利用这些错误,形成认知冲突,帮学生'识'错;在设计教学时,可从学生本位思考潜在的认知错误,'诱'错并激发其思辨;在学生犯错后,引导其'思'错,进行深入思考;总结学生反复出错的知识点,帮助学生辨别相似情境,'纠'错并理清知识脉络。合理挖掘错误资源,并辅以相应教学,有利于提升学生的思维品质。

思维导图辅助初中写作训练的探讨

写作是初中阶段学生必须掌握的技能之一,作文是学生思维的产物,写作的过程也是学生思维的过程,但是学生的写作能力却参差不齐,面对写作叫苦连天。本文提出思维导图应用于写作训练,探讨了思维导图应用于初中写作训练的作用,并提出了相应的使用策略。