对“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题中信息技术的一些认识

为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,落实国家《基础教育课程改革纲要(试行)》,促进中学数学课程内容的现代化,大力推进信息技术在数学教学过程中的普遍使用,充分利用信息技术的优势改进数学教材的呈现方式、学生的数学学习方式、教师的教学方式以及学生数学学习评价方式,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心成立了“

“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验经验交流暨教材培训会简讯

按照“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验实施方案的安排,课程教材研究所于2003年8月26-28日在北京师范大学召开了“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验经验交流暨教材培训会。来自课题实验区北京、广东、云南以及2003年即将参加课题实验的浙江等省(市)教研部门的教研人员,实验学校的校长、实验教师,以及“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题组成员,美国得州仪器(上海)有限公司上海办事处、北京办事处的代表共计150余人参加了会议。

对中学数学课程内容中引入向量的思考

如何认识向量在中学数学中的地位和作用，使向量与传统数学教学内容相结合，已经成为当前数学教学改革不可回避的问题。笔者在这些方面有以下思考。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》简介

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第二章“一元一次方程”简介

本章继第一章“有理数”之后，属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”领域。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第三章“图形认识初步”简介

人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》七年级上册第三章是“图形认识初步”。这一章是义务教育第三学段“空间与图形”领域的起始章，在这一章，将在前面两个学段学习“空间与图形”内容的基础上，让学生进一步欣赏丰富多彩的图形世界。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册简介

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册包括有理数、一元一次方程、图形认识初步、数据的收集与整理四章内容，学习内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册 第四章“数据的收集与整理”简介

在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思维方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册简介

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册(上接七年级上册四章内容)，全书包括六章，共61课时，供七年级下学期使用。具体内容如下：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册相关数学史知识介绍

每一学科都有它的历史，数学也不例外。然而，和其他自然科学相比，数学有其独特之处。一百多年前，德国数学史家汗克尔(H．Hankel，1839—1873)就形象地指出过数学和其他自然科学的显著差异。他写道：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册 第一章“有理数”简介

“有理数”这一章是第三学段教科书的第一章，既承接前两个学段的内容，又为进一步学习打下基础。本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例出发引入负数，接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的运算。

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上) 第二章“函数”简介

一、《大纲》修订情况教育部在2002年4月颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),与2000年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》(以下简称《原大纲》)比较,在“教学目的”上有很大变化。《大纲》提出, “在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力.进一步发展学生的数学实践能力”“努力培养数学思维能力,

人教版《全日制普通高级中学教科书·数学》第三册(选修Ⅱ) 第一章“概率与统计”简介

教育部于2002年组织专家对语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史七个学科的教学大纲(试验修订版)进行的修订，是以《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导，进一步体现新的课程理念，突出创新精神和实践能力的培养。

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上) 第三章“数列”简介

数列,特别是等差数列与等比数列,有着较为广泛的实际应用。在本章中,学生将通过具体实例形成数列的概念,掌握有关的公式,并运用公式解决一些简单的实际问题。

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”简介

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”是根据2002年5月教育部颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),在《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)·数学》第一册(上)第一章“集合与简易逻辑”的基础上修订而成的。本章教学内容和教学目标严格按照《大纲》中的有关规定。《大纲》中关于“集合与简易逻辑”的表述是:

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(下) 第四章“三角函数”简介

三角函数是中学数学的重要内容，它的基础主要是几何中的相似形和圆，研究方法主要是代数变形和图象分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。本章所介绍的知识，既是解决生产实际问题的工具，又是学习中学后续内容和高等数学的基础。

《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》第一册(下) 第五章“平面向量”简介

根据教育部2003年颁布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》，人民教育出版社中学数学室编写了《全日制普通高级中学教科书(必修)·数学》，其中的第五章“平面向量”安排在第一册(下)，供高中一年级下学期使用。

国外数学问题集粹(二)

1.如果a×b=(a+b)/(a-b),那么(6×4)×3= (A)4(B)13(C)15 (D)30(E)72 2.五边形中三个角的度数分别为88°,124°,92°,其余两个角相等。那么相等的角的度数是多少? 3.在梯形ABCD中,AB和CD是梯形的下、上底边,AB=52,BC=12,CD=39,DA=5,那么梯形ABCD的面积是(A)182 (B)195 (C)210 (D)234 (E)260 4.M是九个数9,99,999,9999,…,99999 999、999 999 999的平均数,那么M= 。5.a,b是两个不同的正数,它们与自己的倒数都相差1,那么a+b= 。(A)41 (B)2 (C)5^(1/2) (D)6^(1/2) (E)3 6.某班进行了一次测试,试卷由20道选择题组成。答对1题得5分,不答得1分,答错得0分。试问,下列哪个分数是不可能的?

国外数学问题集粹(三)

1.一个正的十进制小数的小数点向右移动4位,其值是原数倒数的4倍,这个数是多少?2.一个矩形的周长是100 cm,对角线长是x,试把矩形的面积表示为x的函数。3.有多少正整数对(x,y,z)满足(xy)2=64?4.如果klog25=16,那么k(log5)2等于多少?5.小明和小丽一起玩游戏。