关于农村职业中学专业师资队伍建设的思考

在市场经济快速发展的形势下,“三农”问题成为社会各界关注的热点。农村职业中学为致富农民、农村城镇化和农业产业化培养了大批高质量的人力资源。然而在这其中,也存在一些问题,主要表现在,师资队伍严重不足,还不能满足新形势下农村职业教育对师资的特殊要求。为此,要探索农村中等职业学校师资队伍建设的基本途径;立足“双师型”教师队伍建设;建立合理的评价体系。

职业学校课程改革需要做到四个“坚持”

课程改革是职业教育发展的必然要求与根本动力,这一点已成为共识。那么如何改则是急需思考的问题。经过探索,尝试着提出了四个"坚持":坚持服务于当地经济的发展;坚持以学生为本位;坚持以培养学生的实践能力为主线;坚持校本化原则。

数学教学中学生联想能力的培养

联想能力和其他能力一样要靠培养和训练才能发展,培养和训练联想能力一般采用两种方法进行。1．概念联想法概念是事物本质属性的反映,是人们经常使用的思维单元,而概念与概念之间反映了客观事物之间的常见关系,这就为开展概念联想法创造了条弧。例如要求找出“π/6”与“1/2”之间的联系(“——表示联想),可以这样联想π/6——30°,30°——角,角——正弦,正弦——1/2,也可以这样联想π/6——弧度制,弧度制——角度制,角度30°——正弦,正弦——1/2。

关于我校教育信息化高效持续发展的思考

自教育部提出全面实施"校校通"工程以来,我市各学校在校园网硬件方面投入了大量资金,我市的教育信息网络已初具规模,各校的校园网络也基本建成,教育信息化已经取得了阶段性成果.

让课堂活起来——现代教育技术与图示法的完美结合

现代教育技术的应用给课堂教学注入了新的活力,在历史课堂教学过程中,把现代教育技术和图示法有机地结合起来,使历史课堂学习显得生动活泼,充分展示历史的场景和过程,充分体现现代教育中学生的主体地位,让课堂动起来。使用这种方法的关键在于找到两者的结合点,让两者有机地结合在一起。

谈数学教学中的渗透式学习指导

渗透式学习指导是一种把学习指导渗透到学习过程的各个环节之中的新模式，它广泛适用于各类不同层次的学生学习．所谓渗透式是教师以强烈的学习指导意识为前提，密切结合教学实际，把学习指导渗透到学生学习的各个环节之中，从而提高学生能力的一种学习指导模式．