让数学课富有生活气息——《吨的认识》教学反思

在教学人教版三年级数学《吨的认识》这一课时,我深有感触,如果教师上课时能从学生的生活经验和已有知识出发,联系生活实际,来创设生活情境和解决实际问题,就更能激发学生学习数学的兴趣。一、创设生活情境教师创设好的情境,才能激发学生的学习热情,而源于生活的教学情境,才能使学生置身其中。如果学生在课堂上看到、听到、想到的都是平时经历的事,那他们的思维就能很快调动起来,进入到学习的状态。

乡村教师补充机制下的“五光”工程探索

随着教师补充机制的建立,青年教师逐渐成为农村中小学教学的主力军,但不少青年教师难以兼顾育人和教学的双重任务。对此,学校作为用人主体,可从青年教师本身寻找突破口。文章结合实践探索提出,学校可以通过构建培养青年教师的"五光"工程,来促使教师达到教书和育人的平衡,提升教师的综合素养,同时推动教师补充机制的进一步落实。