语文教学课堂提问技巧摭谈

语文教学课堂的问题设计是一门艺术,对于激发学生兴趣,开启学生思维,盘活学生潜能,会收到一石数鸟之功效。

让初中思品课堂教学充满活力

课堂是学生学习的主要阵地，学生是具体的、丰富的生命个体。这就要求教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，开发学生个体生命的丰富资源，引发学生真切的内心体验，使学生的思维不断激活，想象不断放飞，灵感不断涌现，学习过程与生命成长过程融为一体。

注重预设与生成 提高思品课实效——从“知识助我成长”一节公开课的片段谈起

经过精心准备，笔者满怀信心地在县里开讲了“知识助我成长”公开课。然而课堂的实际效果与预期的相去甚远。课堂上，笔者讲的多，教得苦；学生说的少，学得累；所选用的材料与学生生活有距离，说服力不强，影响了教学实效。更主要的是自己在课堂上更多思考的是如何达成课前的预设，特别是怎样呈现多媒体课件，却忽视了对课堂上学生所暴露出来实际问题的关注，没能使教学在有效地解决学生思想症结上发挥很好的作用。一句话，没有处理好预设和生成的关系是这次教学未能取得理想效果的关键。

植物体中核反应的初识

一些自然现象和简单试验,经分析,得出生物体内有重要核反应的初步结纶。

例谈思品课的提问策略

在现代班级授课制度下，课堂提问是一种有效的教学策略。不仅如此，提问还是课堂教学的重要组成部分，是师生共同学习的有效途径。从课堂的组织来看，提问又是一个重要的组织策略，师生在这个策略的指引下，完成教学信息的传递和反馈，因此有学者认为“提问的质量将直接影响课堂教学效果”。从教学实践的角度来看，提问不仅是一种教学的组织形式，而且是激发学生兴趣，培养学生思维能力、语言组织能力和表达能力的有效途径。

论学校公开课的培训功能

新课程教师培训是基础教育课程改革成败的关键。自新课程实施以来，教育各部门主要采取诠释“课程理论”的主题培训方式，让教师认识并理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的具体目标、相关政策，树立起全新的教育理念，引领教师专业发展，从思想上、舆论上做好新课程实施的准备工作。随着新课程的实施，学校对教师培训则侧重于“专题研讨式”、“行动研究式”、“案例分析式”培训，即以新教材实验中遇到的现实问题为主题，进行平等交流、对话，把培训和研究整合为一体，进行专题研讨，解决新课程理念与课堂教学实践的结合问题。

学习变革:历史与社会学科的新趋势

在“互联网+”时代,学习变革已成为课程改革新的发展趋势。但目前的历史与社会教育仍未摆脱传统教育的各种“印记”:与其他学科壁垒分明,与社会断层明显,教学形式单一、学习方式固化……这不仅矮化了学习的价值,也不利于师生的可持续发展。因此,我们需要打破传统历史教育的各种“藩篱”,寻求多元素交融的学习方式,最大限度地满足师生的发展需要。

休嗟道险未堪行,却到层峦足较轻——论层递式教学在初中语文作文教学中的应用

为适应素质教育改革潮流,我国中小学在教学理念、目标、模式等方面及时做出了适宜的变革。新课标背景下,启发式教学法、愉快教学法、学案导学教学法等应运而生。其中,层递式教学法在初中语文作文教学中得到了广泛的应用,并取得了显著的成效。如何加强层递式教学、提高初中语文作文教学质量目前已成为共同探讨的一个重要课题。本文首先从分析当前初中语文作文教学的现状入手,而后提出层递式教学在初中语文作文教学中应用的有效策略,以期对促进初中语文作文教学效果的提升和初中生语文综合素质全面发展方面有所帮助。

初中数学教学策略创新探究

初中是在总结小学学习知识的基础上,向高中过渡的阶段,所以引起了教育部门和学生家长的高度重视。随着初中数学新课程教育改革的不断推进,教育部门越来越注重学生的综合素质培养,这就要求教育者除了传授相应的数学知识外,还要注意培养学生的应用能力以及逻辑思维能力,改变传统课堂的教学方式成为教育者迫在眉睫的问题。本文针对现有的课堂教育分析探究,为初中数学教学策略提出粗浅的创新探究。

初中科学课堂教学中互动教学的重要性探讨

随着现代社会的不断进步,教育的水平也不断提高,教育观念也在进步.我国传统的应试教育,是以提高学生的应试能力为主要目的的教育,其课堂氛围压抑,学生被动学习知识,在一定程度上扼杀了学生的思维、创造力.而随着时代的进步,新课改的实施,使得应试教育在逐渐的向素质教育转变.所谓素质教育,就是教师在课堂上与学生有一定程度的交流,不再是老师讲、学生听,师生在课堂上会有更多的互动,更加调动学生的积极性,以此来加深学生对知识的了解.比起传统的应试教育,互动教学显然更有优势,互动教育已成为一种势不可挡的主流,本篇文章就初中科学课堂中互动教学的重要性进行探讨.

初中科学课对学生知识拓展的途径探微

初中科学课程的开展主要目的是为了提高每一个学生的科学素养.该课程通过科学探究的学习方式,让学生们体验科学探究活动的过程和方法,从而发展初步的科学探究能力.是学生开拓知识的一种有效途径.且学生通过学习该门课程除了掌握认识科学本质的方法,还有利于形成良好的科学态度、世界观、人生观和价值观.本文我们将针对初中科学课对学生知识拓展的途径进行探究.