立足本质·基于学情·促构模型——以“倍的认识”为例浅谈小学数学概念课教学

文章记录了“倍的认识”磨课过程中的种种体验和思考。当“精心的设计”不受学生欢迎时,教师通过学情前测进一步分析学生的实际学情,从而设计了更为贴合各个层面学生发展的教学。在小学阶段所需要认知的概念中,学生的已有知识经验影响着学生对概念的学习与掌握,因此在学习新概念前,教师务必要了解学生的认知水平。

捕捉训练点,适时微练笔——小学语文语用训练落脚点例谈

语用教学着眼于学生言语运用能力的发展，主张以语言训练带动文本的理解，在丰富多彩的言语实践中，实现言意兼得这种教学观，无疑更贴近语文课程的本质。因此，阅读教学应以语用为核心，凭借文本语言文字，捕捉有效的训练落脚点，适时组织微练笔，着力训练学生言语的迁移运用，促进学生语用能力的提高。

小学数学课堂教学中错误资源的有效应用研究

随着我国教育的不断改革与发展,对小学数学教学也提出了全新的要求.在数学学习中,一些学生不可避免的会出现错误,所以教师要正确的分析好学生出现的错误,帮助学生分析出错误的原因,并适当的进行转化,以此来整合成有效的教学资源,提高教学的质量.本文对小学数学课堂教学中错误资源的有效应用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

以“幸运草”为载体,推进班级文化建设

班级文化是一种无形的教育课程,具有无形的教育力量,学生的言行必然会受到班级文化的影响。班级文化建设是班级管理的精神支柱。教师将四叶草作为班级的精神标志,让学生在品悟四叶草中凝聚班级力量;在对标四叶草中完善班级制度;在争做四叶草中优化班级活动,以此来铸造奋发向上、不屈不挠的班级精神。实践证明,好好利用、用心布置,以民主化的管理方式搭建师生关系的桥梁,能够对班级管理起到事半功倍的作用。

亲历过程积累经验深化概念——以“认识周长”教学实践为例

在“认识周长”磨课经历中,引发笔者思考,深入研究周长概念的本质及学生对周长学习的已有经验,找寻两者之间的冲突点,在此基础上探究新的教学模式,以及通过有效的活动设计,让学生在自主操作中更深入地理解周长概念。同时,思考在空间与图形概念教学中设计有效的学生活动,让学生在自主探究、合作交流中学会观察、猜想、验证、推理、归纳等一系列数学活动经验,从而理解概念本质。

提高混龄儿童田径训练科学水平

小学田径队每年的比赛重点就是春季田径运动会，由于师资等条件的限制，田径队往往是把各班级体育成绩比较突出的学生放在一起，由一个体育老师带队。于是就出现了训练过程中的混龄问题。所谓混龄体育就是将不同年级、不同年龄、不同发展水平的学生在一起进行训练，从事体育活动，参加比赛。

家风为本,课程推进,公益纵深——父亲联盟俱乐部的构建与实践

在人的成长过程中,父亲独特的个人风格和男性力量将会让孩子从中获益,父亲参与儿童教育也是社会文化、经济发展所迫切需要的。本文以实施＂父亲联盟俱乐部＂等系列活动为研究点,以观察实践活动对提升父亲教子参与度的研究为切入口,探索＂父亲联盟俱乐部＂系列活动对提升＂父亲教育活动参与度＂的有效对策,以期扩大父亲在学校教育和家庭教育中的影响和作用。

科学课导入要把握“三性”

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂课堂导入是教学的第一环,能集中学生注意、酝酿学习情绪导入又好比是乐曲的＂引子＂、戏剧的＂序幕＂,能激起观者的好奇,将观众＂领＂入节目之中。怎样才能在短短的两三分钟达成这些效果呢？笔者以为导入时应把握＂三性＂,即针对性、趣味性和明确的指向性。所谓＂针对性＂,

质疑——让学生换一种思维悟数学

教育的真理是让学生求真，真即是真理、真相、真实，而求真就需要知识和质疑，这涉及两种思维方式。一种是海绵式的思维方式。这种思维方式类似于海绵和水的相互作用：吸收。在承认权威的前提下，对教师和教科书提供的知识进行全盘的吸收，这是我们在教学中普遍使用的一种思维方式。

开展“1+X”课外拓展模式,促进深度学习

追求高效课堂教学的同时,立足于课堂教学内容的"1+X"课外拓展模式,活动任务目标明确,丰富基本活动经验,提升数学思维,促进深度学习的有效发生。

太阳能浇灌机的设计与研究

基于对普通浇水装置的深入研究,研制出了"太阳能浇灌机"模型。此款太阳能浇灌机能够很好地解决一些现实生活中的实际问题,可以为人们的生活提供方便。本文详细介绍了此款太阳能浇灌机的设计与制作。

数图结合,架起理解的桥梁——关于“用有余数除法解决按规律排列的问题”的教学思考

在“用有余数除法解决按规律排列的问题”一课的备课、试教、磨课的过程中，分析学生存在的问题，分析本课的教材编排意图及学生的学习起点，重构教学思路。引入图形，建立“数”“图”之间的无隙结合，促进学生对于解题方法的理解和掌握，从而在小学低段的“解决问题”教学中提高学生的学习效率。

字词教学——一道亮丽的风景线

对于语言学习来说字词是基础.著名的语言学家张志公先生指出无论是阅读还是作文,首要的是字词.”因此,字词教学是小学阶段语文教学的重点.字、词、句是组成语材料的基础.没有了对新字词的吸收和内化,语文素养的提高也就显得空洞和苍白.当我们抱怨学生基础提不上去的时候,字词教学应该值得我们反思.

小故事——教育之润滑油

故事是一扇窗户,拓展孩子的视野。孩子的日常生活所能接触的事物甚少,可是故事却为他们打开了一扇探知未知世界和拓展无穷视野的窗户。

“喜闻”不如“乐见”----浅谈综合实践课学生兴趣的培养

综合实践活动课是以学生的经验以及生活作为核心所开展的一门课程,对于学生综合素质的提升有着非常重要的作用。而综合实践活动课要发挥作用,就必须要激发学生对于综合实践课的新区。在文中就如何激发学生对于综合实践活动课的兴趣提出几点建议。