从“两个结合”看新时代妇女发展理论的形成和发展

坚持“两个结合”是党进行理论创新的重要途径。从“两个结合”来看,新时代妇女发展理论是以习近平同志为核心的党中央根据新时代中国妇女发展实际,对马克思主义妇女理论中关于妇女的主体作用、妇女发展的最高价值追求、妇女发展方向等理论进行守正创新,对中华优秀传统文化中“男耕女织”传统农耕模式、“相夫教子”传统家庭角色等进行内化创生基础上形成的理论成果,彰显了新时代中国共产党人对“两个结合”的灵活运用和深入践行。

战“疫”精神融入高校思想政治课教学的路径研究——以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课为例

2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情不期而至,在这场与疫情的殊死战斗中,铸就了伟大的战“疫”精神。习近平总书记把这种精神概括为:生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共五个方面。本文《以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过战疫精神的阐述、战疫精神融入思政教学的重大意义、融入的具体路径分析等方面,对战“疫”精神融入教学进行简要探讨。

自媒体时代大学生社会主义意识形态建设研究

面对自媒体对大学生社会主义意识形态建设带来的冲击和挑战,高校需从意识形态的构成要素——认知解释、价值信仰和实施策略着手,在自媒体中把意识形态教育嵌入大学生日常生活、感性化政治话语和促进平等交流,改变传统意识形态传播模式,以增强大学生社会主义意识形态教育的实效性。

论以“两个确立”加强党性修养的四个维度——以在校大学生党员为视角

党员的党性修养是长期的必修课,具有鲜明时代性。“两个确立”是新时代加强党员党性修养的核心内涵。迈步新征程,针对在校大学生党员的特点,聚焦“两个确立”,应着力从坚持以党的最新理论创新成果武装头脑、铸强忠诚的政治品格、锤炼高尚的道德品质、努力成为拔尖创新人才四个维度,大力加强其党性修养,才能确保大学生党员炼就“金刚不坏之身”,把党的二十大关于加强党员队伍建设的部署要求落到实处,坚决做到“两个维护”。

夯实大学生党员“两个确立”思想根基路径探析

在校大学生党员是大学生队伍中的先进分子和优秀代表,是党的新鲜血液和生力军。“两个确立”是党在新时代取得的重大政治成果,教育引导大学生党员深刻领悟其核心要义和决定性意义,坚定政治信仰,始终坚持用党的创新理论凝心铸魂筑牢根本,既是加强大学生党员党性修养,保持其先进性和纯洁性的内在要求,也是高校党组织贯彻落实党的二十大精神,开展好主题教育的重大政治任务与责任,事关党和国家的未来。高校党组织要提高政治站位,切实增强政治自觉、思想自觉、行动自觉,利用自身优势,在充分发挥思想政治理论课与课程思政协同育人的同时,强化党内教育培养。依据大学生党员特点和思想实际,抓住重点,不断优化“两个确立”学习教育的实践路径,着力夯实大学生党员“两个确立”的思想根基。

坚定大学生党员“两个确立”信仰实践进路探析

习近平总书记指出:“我们共产党人的本,就是对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义和共产主义的信念,对党和人民的忠诚。”没有信仰的生命就等于没有灵魂。对于我们共产党人来说,信仰是人生的指南和最高追求,是共产党人政治主张、政治立场、政治态度的综合反映。对于新时代大学生党员来讲,信仰是第一位的、是立身之基,它关涉生命的质量和品行的高低,决定着其他能力和素质的性质和方向。

内涵·逻辑·特征:习近平妇女观的三维探析

党的十八大以来,习近平总书记为推进妇女事业发展提出了一系列新观点和新举措,形成了习近平妇女观。习近平妇女观主要从立论理念、时代主题、基本路径、价值旨归、政治保证、发展方略、重要途径等方面回答了新时代“为什么要推进妇女发展”“实现什么样的妇女发展”“怎样实现妇女发展”等基本问题,是一个内涵丰富、逻辑严密的科学理论体系,具有继承性与创新性相统一、理论性与实践性相结合、民族性与世界性相交融的鲜明理论特征,是新时代中国妇女发展的科学指南。

学校劳动教育的异化与回归

劳动教育的初心是促进学生自由而全面的发展,落实立德树人的根本任务,为党和国家培养合格的接班人。党和国家在教育理论和实践上都非常重视劳动教育,但因各种原因出现了劳动育人价值异化和劳动内容异化的现象。新时代“三全育人”背景下,学校在思想上要重视劳动教育的树德、增智、强体、育美的综合育人价值,回归劳动教育的育人价值;在制度上要实行纵向一体化和横向立体化设计,回归劳动教育的劳动内容。

立德树人背景下高校管理者道德领导力的建构

立德树人是教育工作的根本任务,大学是一个道德共同体,承载着为社会培养人才的重要使命。高校管理者的道德领导力是落实立德树人根本任务的重要因素。高校管理者道德领导力包括两个维度:一是高校管理者个人道德维度,指高校管理者的品格、人格,比如节制、仁爱、公正等美德;二是高校管理者组织道德维度,指高校管理者在学校愿景设计、学校文化、学校价值观的构建等方面的道德考量。构建高校管理者的道德领导力,从高校管理者个人道德维度来看,必须提升高校管理者的内在道德品格;从高校管理者组织道德维度来看,必须凸显大学愿景设计、价值观构建和文化环境建设等方面的道德意蕴。

融媒体时代高校思政课供给侧结构性改革研究

在高校思想政治工作领域中,融媒体为高校思政课教学带来了新的契机。融媒体时代,推动高校思政课教学改革可充分借鉴经济领域中“供给侧结构性改革”的思维模式,分析思政课教学“供给侧”和“需求侧”关系的诸多矛盾,以优化主体配置、把脉情感定向、构建话语体系为着力点,探索融媒体时代高校思政课教学供给侧结构性改革的具体实施路径。

红色文化资源与学校思想教育融合的实践与反思

红色文化资源是党在领导全国各族人民进行革命斗争和新中国建设过程中所形成的宝贵的物质文化财富,是指导新时代社会主义精神文明建设的重要内容之一,对中国革命和社会主义现代化建设起到了重要的引导作用。将红色文化资源与学校思想政治教育相融合,推动青少年的爱国教育,提升青少年的思想政治教育水平,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,是新时代学校思政工作的重要任务,具有十分重要的现实意义。

新时代高校思政课“四位一体”实践教学体系构建探究

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,它有利于促进思想政治理论真正实现入脑、入心、入行的教育目标。然而,我国现阶段高校思政课依然存在重课堂理论教学、轻课后实践教学的现象,实践教学改革偏重教学方法、内容等方面而忽视教学管理、课程管理、基地建设管理和考核评价体系的建设,从而导致改革不彻底。豫章师范学院思政课实践教学改革实践说明,新时代高校思政课实践教学改革需要构建教学管理、课程管理、基地建设管理和考核评价“四位一体”完整体系。

立德树人理念下学校思想政治教育的反思与重构

立德树人作为学校教育的重要构成部分,对学生思想观念的养成具有非常重要的作用。基于全面提升学生素质发展的要求,学校开展思想政治教育是非常必要的。本文从立德树人教育理念出发,分析学校在思想政治教育方面存在的问题,并从校园文化建设、师资队伍建设和实践活动等方面,实现立德树人教育理念与教育实际相互结合,为学校思想政治教育提供参考。

《思想道德与法治》“三理衔接”教学的实现路径

《思想道德与法治》是立德树人的关键课程之一,教师必须在教学中贯彻价值引领、能力培养和知识传授“三位一体”的育人理念,政治理性、学术理性和事实理性“三理衔接”教学有利于把立德树人落到实处,“三理衔接”的实现路径:一是教学内容上要抓住教材的重难点,保证教学站位的高度,体现课程的政治理性和思想价值,确保思想政治理论课的思想性和政治性;二是教学方式上要找准教学的结合点,保证学科理论的深度,体现课程的学术理性和理论价值,增强思想政治理论课的理论性和说服力;三是教学素材上要紧扣学生的关注点,保证课堂教学的温度,体现课程的事实理性和实践价值,提升思想政治理论课的亲和力和针对性。

供给侧改革视角下高校思想政治教育与新媒体融合研究

新媒体时代,高校思政教育供给产品要满足大学生思政教育的需求,应以转变供给主体理念、优化供给内容、完善供给方式和改善供给环境为"抓手"促进思政教育与新媒体相融合,构建科学的供给结构,实现思政教育供给侧与需求侧的协调平衡和良性互动。

习近平关于社会发展重要论述的深层伦理意蕴

发展是人类不懈的追求,但人们对“为什么发展”“如何实现好的发展”等深层次问题并没有真正达成一致的认识。党的十八大以来,习近平总书记以深邃的思考和宽广的视野深刻把握时代主题,提出了一系列关于社会发展的新理念、新观点和新思想,这些新思考是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平关于社会发展的重要论述阐明了发展的深刻内涵,澄清了长期以来人们在发展问题上存在的模糊认识,回答了“为何发展”和“如何发展”等问题。从伦理学视角看,习近平关于社会发展的重要论述凸显了发展的深厚人性底蕴,体现了发展以人民为中心的价值取向,彰显了发展的正义性内涵,凸显了发展的人类共存性价值趋向,对实践具有重要指导意义。

从抗疫管窥中华民族的生命伦理旨趣——兼论疫情下的大学生生命伦理教育

新冠肺炎疫情夺去了人类数以万计的生命,中华民族在同疫情的决战中展现了丰富的生命伦理精神。把生命安全和身体健康放在第一位,充分凸显了尊重生命的伦理;一方有难,八方支援,大家互助互爱,体现了仁爱的生命伦理原则;战“疫”必胜,展现了乐观主义的生命伦理决心与态度;疫情防控,人人有责,彰显为生命尽责的生命伦理诉求;全球合作战“疫”,推动构建人类命运共同体,诠释了共存共享的生命伦理理想。大学生思想政治教育要遵循“因事而化、因时而进、因势而新”和坚持“八个相统一”的方向,必须把这些生命伦理精神融入到教育过程之中。

红色文化生态学问题研究

从文化生态学的视角来看,红色文化的多样性问题、红色文化的文化核心问题、红色文化的生成环境问题以及红色文化的演化问题构成了红色文化生态学的基本问题,体现了文化生态学的基本观点和基本方法。加强红色文化生态学基本问题的研究对于推进红色文化研究,深刻认识和把握红色文化的本质、规律、特征,增强我们保护和发展红色文化的积极性和创造性具有重要意义。

新时代高校思政课教师职业素养提升路径探析

教师是立教之本,兴教之源。新时代,建设高素质的教师队伍需要在政治上、思想上、作风上以及本领上提升教师职业素养。高校思政课教师应坚守立德树人的初心使命,打牢培根铸魂的思想基础,做一名有担当的思政课教师;保持坚定的政治立场,培养高尚的师德,做一名有情怀的思政课教师;不断强化自律意识,修炼过硬的师风,做一名有魅力的思政课教师;在培养创新思维上,锻造精湛的师能,做一名有本领的思政课教师。

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的四个着力点

高校思想政治工作者要挖掘中华优秀传统文化中所蕴含的哲学观点与道德理念,将中华优秀传统文化与高校思想政治理论课相结合,努力做到思想层面的融合与挺立、实践层面的挖掘与转化、师资条件的优化与提升、教育环境的契合与创新,把中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课落到实处。