基础化学实验课教学方法初探

本文针对基础化学实验课教学,从教师上课前的备课到课堂上的讲授方法以及学生开始实验后教师如何辅导才能提高实验效果等几方而做了初步探讨,并就目前基础化学实验课教学中存在的一些问题提出了自己的见解。

洛阳市1992年农业前景展望

我市位于河南西部,属于温暖带大陆性季风气候。全年雨量一半以上集中在7～9三个月份,年际间变化很大。旱涝灾害发生频繁。其中干旱是我市最严重的气象灾害。但全市水浇地仅为总耕地面积的30％。因此,长期以来,雨量的多少和分配状况,一直是困扰我市粮食产量低而不稳的主要原因。

场效应对有机分子酸性和反应活性的影响

场效应在有机化学中应用较为广泛,但现行的不少教材中对场效应并未提及。本文就场效应对有机分子的酸性和反应活性的影响提出见解.

BASIC语中PRINT语句的灵活使用

BASIC语言程序设计中,当要在打印机上输出信息时,就要使用LPRINT语句,因而造成编程麻烦且额外开销内存,本文提供了灵活使用PRlNT语句的方法以避免上述之不足。

寓美育于数学教学之中

本文论述了数学教师通过教学过程对学生进行审美教育的必要性和可行性;并对挖掘数学美,寓美育于数学教学之中的方法进行了探讨.

衡量氢氧化物酸碱性的新标准

衡量氢氧化物酸碱性的标准很多,如标准,φ_w标准等,用这些标准来衡量氢氧化物的酸碱性不够确切。本文从离子极化理论出发,考虑到中心阳离子与氢氧基团中氧之间的作用,提出了一个衡量氢氧化物酸碱性的新标准,计算证明,使用该新标准可以使标准、φ_w标准所造成的混乱得到改进。

四配位配合物几何构型的确定

根据配位化学几何构型的定性描述可得出:配位数为二的配合物为直线型,配位数为三的配合物为平面三角形,配位数为四的为正四面体型,等等。即配位数为四的配合物只有一种构型——正四面体型。但事实并非如此,配位数为四的配合物不仅有正四面体型,还有平面正方形构型。如何确定它们的几何构型?本文将从晶体场理论加以阐述。主要考虑以下两个因素:(1)晶体场稳定化能(2)配位体之间的相互排斥作用。据此可很好地确定配位数为四的配合物的几何构型。

外语教学中学生学习兴趣的激发和培养

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向,它在外语教学中有着举足轻重的作用。如何有效地激发和培养学生学习外语的兴趣,是外语教学活动中的一个重要教学原则。本文根据自己多年的外语教学实践,从七个方面阐述了激发和培养学生学习兴趣的方法和途径。

对“学导式”教学法的探讨

学导式教学法就是以学生自学为主,教师起指导作用的教学方法。实践表明此法行之有效,在某种程度上优于传统的课堂讲授法。本文对此法的实施步骤,实施效果作了介绍,并对其在大学教学中的可行性进行了详细论证。

对农业专科学校学生性格及爱好的研究——性格爱好与体育课学习的相关分析

本文在调查了农业专科学校学生性格爱好之后,针对不同类型的性格爱好,进行了体育运动技术技能的测试,从中发现由于性格爱好的不同,对于体育运动技术学习地速率不同,因此,教师要针对学生的性格爱好特点,不同类型的学生,采用不同的教学方法,手段措施,上好每一堂体育课。