新课改下小学习作教学有效探析

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,强调对学生开展体验性、综合性、创造性的书面语言表达训练.在作文教学中,教师应多措并举,让学生多写多练,使学生的各种写作技巧在潜移默化中形成,从而全面提高学生的作文能力.

试论思想教育在小学数学教学中的渗透途径

小学阶段的数学教学在随着教学改革的发展而逐渐改变,新时代的教学方式要改善和弥补传统教学的不足,不仅要让学生能够收获到有价值的数学知识,还要通过数学教学让学生形成数学思维,在生活中遇到问题能够首先运用数学思维分析和解决问题,具备一定的数学核心素养。因此小学阶段的数学教学一定要重视对学生数学思维的培养,在教学中引导学生运用数学思想思考问题,提高学生的数学核心素养。

小学美术教学中合作学习的实践策略探讨

小学生们对于一些图片、手工作品有很浓烈的好奇和喜欢之情,教师要适当的利用学生们在小学阶段的特殊情绪来进行教学和指导。在小学阶段的学生们没有庞大的学业成绩压力,不会在课余时间充斥着疲惫、乏力的状态。这样可以使小学生们有足够的时间和精力来发展自己的兴趣爱好。美术教育能够引导学生们如何进行分辨美、欣赏美。美育的途径有很多,在小学阶段,美术课堂教学是美育关键手段。教师在课堂中为学生们展现关于“美”的图片和视频来供学生们观察和欣赏,但由于小学阶段的学生们年龄较小,对于美的欣赏是很局限的、片面的,所以教师可以将合作学习融入到课堂教学过程中,让学生们分组对所看到的图片和视频进行讨论交流,这有利于拓宽学生对事物的理解,当学生仔细聆听他人想法的时候,也有利于给予自己新的灵感。在这样的课堂活动中教师的作用不再是单纯的讲授和输出,而是要适当的引导学生们进行合作交流,让学生成为课堂的主体,提高学生的活动频率和参与感。本文就小学美术教学中合作学习的实践策略探讨展开论述。

浅谈新课程背景下小学数学生活化教学

随着我国新课程标准的推广和应用,素质教育成为我国教育事业发展的方向,同时为了提高小学数学的教学质量,小学数学生活化的教学模式得到广泛传播,经过多年实践教学的经验验证,这种模式对提高学生的数学实际应用能力有很大的作用。所以,基于此种情况,笔者以新课程背景下小学数学教学生活化的意义为切入点,来探究新课程背景下小学数学教学生活化的策略,希望对教育者提供一些借鉴和帮助。

数学概率统计教学探究

教师要充分应用现代教育技术,结合教学内容创设真实教学情境.这样能够激起学生的联想思维,让学生产生学习兴趣,自主探索新的知识.例如,“互斥事件”概念的引入.互斥单从字面上理解就是相互排斥的意思,就像你上学时要么步行,要么乘公交车,这两个事件不可能同时发生;还有你投一篮球,要么投进,要么不进,‘进与不进’这两个事件不可能同时发生.