基于L2MSS理论的中学生英语学习动机研究

采用实证研究方法对黔南地区322名高中生的二语学习动机自我系统(L2MSS)进行研究。通过问卷调查,利用AMOS和SPSS软件对数据进行验证和分析发现:二语动机自我系统结构模型在黔南地区具有有效性;女生在学习动机强度和可能自我维度上均比男生要强;将自己定位为负责任的好学生的意识越强,英语学习动机越强;在未来,将自己定位为文化使者的使命感越强,英语学习动机越强。

浅议中学诗词教学中核心素养的落实

随着新课标(2017版)核心素养的提出,对高中阶段语文古诗词教学提出了更高的要求,如何在高中语文古诗词教学活动中,科学地落实核心素养是一项重大的挑战。本文将从古诗词诵读指导中落实核心素养,在赏析古诗词语言中落实核心素养两个方面,探究中学诗词教学中核心素养的提炼与落实。

有效评价提升高中学生生物学科核心素养的策略研究

近几年来,人们日益强调要在教学活动中培养学生的学科核心素养,要求学生拥有终身学习和发展的品格、能力。新课标也强调“核心素养”对高中生物教学活动的重要作用。然而,高中生物教师在以培养和提升学生生物学科的核心素养,确保学生素养能力踏实落地的同时,还要注重其相关策略的有效评价,从而提高教学的质量,更快、更好地促进高中学生生物学科核心素养的发展。本文从确定评价的目的、侧重评价内容的正确选择、实现以生物学科核心素养为主题的有效评价三个方面论述了如何有效评价提升高中学生生物学科核心素养的策略。

中学数学对学生的挑战研究

一般地,中学生在初中和高中两个阶段将面临数学课程对他们的四次大的挑战,任何一次的不适应,都可能使他们丧失对教学的学习兴趣,产生畏惧情绪。

浅谈新课程背景下如何激发农村初中学生学习英语的兴趣

教育信息技术的迅猛发展逐渐缩短了城乡之间的教育差距,这也给农村教师的教学工作带来了较大的便利性。新课程主要是让学生成为课堂中的主人翁,并充分发展学生的学习潜能,以此促进学生的综合能力得到持续的提升。初中英语是一门综合性较强的语言性学科,它对教师的教学能力以及学生的学习水平都提出了一定的要求,因此,教师需要意识到教学方式的重要性,充分提升学生的学习兴致。基于此,本文首先提出在新课程背景下,激发农村初中学生英语学习兴致的必要性;其次,指出了农村初中英语教学中存在的问题;最后,根据指出的问题,作出了合理可行的教育对策,希望能够为助推学生的综合发展提供一定的参考。

高中生物教学中学生核心素养的培养策略研究

生物学学科核心素养充分体现了生物学科在教学育人方面的专业特色与教育价值。大量的生物学教育工作者致力于研究怎样更有效地培养学生的学科核心素养,但是按照现行的课时教学进行章节教授,无法完整落实学科核心素养。与此同时单元化教学作为最近几年备受关注的教学模式,让教育工作者看到了有效培养学生学科核心素养的希望,所以本研究进行教学案例的分析,并总结出来生物学教学在落实核心素养上面的可行性。

建设农村中学美术社团,提升学生核心素养

在农村中学建设美术社团是丰富学生课外活动的一种重要方式,通过美术社团的开展,能够提高学生参与课外活动的积极性,对提高学生的综合能力、促进学生审美发展具有重要作用。随着素质教育改革的不断深入,农村中学也要跟上教育改革的发展创新模式,积极改变教学方式和学生课外活动的举办形式,要在积极健康的校园活动中提升学生的核心素养,从而满足素质教育对学校教育的要求。本文针对美术社团建设在对于农村中学生的重要意义和具体的建设措施展开几个观点的论述,希望为农村中学学校提供有价值的策略。

如何培养与提高中学生英语写作能力

书面表达在高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinglish的错误。

初中历史教学中学生创造性思维的培养

随着社会的进步和发展,我国已经进入了信息化时代,而信息化时代的竞争,说到底则是人才的竞争,在人才的培养过程当中,首要的就是培养其创造性思维,社会发展和民族进步,都取决于对新一代潜能开发,因此,在进行历史教学的过程当中,必须要研究和倡导以开发学生创造力为关键的教育模式。本文主要从历史教学当中培养学生创造性思维的必要性和重要性出发,提出了当前培养学生创造性思维的有效方式。

培养学生核心素养之初体验——研究性学习教学案例分享

核心素养从提出到落实很难一蹴而就,需要精心设计,在实践中将培育指标与具体课程结合,分阶段、分步骤,科学推进。我主要从四个方面完成了研究性学习的教学,并对此感触颇深。

数学文化视角下中考试题研究——以2018—2022年贵阳市中考数学卷为例

为了解数学文化在中考试题中的渗透情况,以2018—2022年贵阳市中考数学卷为例,从题目类型、文化类型、运用水平和内容领域4个维度进行分析.结果表明:题目类型变化幅度不大,数量整体呈上升趋势;文化类型分布不均衡,侧重于社会角色类型,忽视了多元文化类型;数学文化多以深层次的形式融入数学试题,呈现出不可分离的状态;数学文化在统计与概率领域中渗透较多,未涉及综合与实践领域.针对分析结果提出以下建议:丰富试题的文化类型;保持不可分离型的高运用水平;增加数学文化在综合与实践领域的渗透.

高中生复数四则运算掌握的认知诊断研究

认知诊断测评作为新一代测评理论,可以得到学生在每个知识点上的掌握情况。从高中数学复数四则运算的知识结构出发,构建出认知属性,并形成属性间的层级关系,据此编制了测评试卷,形成了相应的Q矩阵。然后依据认知诊断测评理论选择了拟合效果较好的GDM模型进行参数估计,对测验的层级一致性指标(HCI)和信度进行了检验。在此基础上,对学生属性掌握情况及学习路径做了深入分析,最后得出了高中数学复数四则运算的研究结论和教与学的建议。

新课标下高中物理学习能力提升的策略

在新课程改革大背景下,高中物理教学观念、教学方法发生巨大改变,教师不但要注重基础理论知识、实践技能的讲授环节,还要培养学生的学习能力,使学生形成良好的学科思维能力与核心素养,才能促进学生全面发展.故此,本文将以新课标为背景,探索高中淡学生物理学习能力提升对策,希望为高中物理教师提供教学新思路.

飞机机电专业英语的英译汉方法

一、引言21世纪是科技的时代,各个行业都取得了很大的进步;其中以飞机的发明、发展表现最为明显。随着人们对飞机的操纵性、安全性和机动性的要求的提高,飞机上采用越来越多的高科技含量的设备。同时,飞机的发明和兴起都发生在欧美,现有的具有代表性的民用航空飞机都是欧美生产的;并且主要以欧洲的空客系列飞机和美国的波音系列为代表。

基于核心素养的高中物理开放式教学实施策略研究

新课程改革对高中物理教学提出了全新的要求,课程标准明确提出:教师在教学过程中一定要注重对学生学科核心素养的培养,在教学过程中为学生构建出开放式的教学环境,让学生在良好的教学环境中掌握新知,形成良好的学科素养,从而有效促进学生的全面发展与进步。结合这一目的,本文对基于核心素养的高中物理开放式教学实施策略进行了研究。

高中文言文教学的现状与改进策略

中华文明五千年,前人给我们留下来宝贵的文化财富,从先秦诸子散文、两汉辞赋、史传散文、唐宋古文散文、明清八股,再到古代戏曲、唐宋传奇、明清小说等等,古代璀璨的文字包含了丰富的内涵和文化,所以中学生在学习的过程中难免顾此失彼。本文从一份简单的调查问卷入手,结合本校学生特点,重点分析一下高中生文言文学习过程中的难点、突破口和解决方案。

“课标”视角下,历史学科高考复习的思想导向和价值判断

高中历史的学科学习价值,在于了解“过去是什么?”,“过去与现在是什么关系?”,进而判断“将来会怎样?”。要正确地了解、理解与判断“过去、现在和将来”,必须坚持正确的思想导向和秉持科学的研究与学习方法。中华人民共和国教育部制定的《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出:“基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容。

怎样在初中数学教学中运用激励机制

初中数学课堂教学一直以来都不是单纯的知识传授过程,在初中数学的教学中必定夹杂着情感、兴趣和思维元素等一些相关因素,只有对这些因素进行很好的处理,才能使得初中数学教学取得良好的效果.在教学的过程中合理的运用激励机制能够很好地培养学生的学习兴趣,很好地实现师生之间的互动.因此,在初中数学教学的过程中,教师必须要根据初中数学教学的实际情况,科学合理地运用激励机制,从而使得初中数学的教学质量提升.根据本人的一些教学经验,谈谈自己对初中数学教学中运用激励机制的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助.

高中课程中对数的运算性质教材设计——数学核心素养在教学中的渗透

近年来,核心素养问题成了全球热点的话题,高中数学课标修订组给出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个数学核心素养。那么怎样将数学核心素养的理念渗透到教育教学的实际中,成为每个教育工作者都关注的问题。本文以对数的运算性质教学为例谈点想法。