微视频反例教学法在耳鼻咽喉科护理操作课堂中的效果

目的:分析微视频反例教学法应用于耳鼻咽喉科护理操作课堂中的效果。方法:选择2022年7—12月贵州某大学就读的护理专业学生80名作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组及观察组,各40名,在耳鼻咽喉科护理操作课堂上,对照组实施常规护理操作教学,观察组实施常规护理操作联合微视频反例教学。比较两组理论及操作考核成绩评分、教学效果满意度评分、评判性思维能力测量表评分。结果:观察组客观题、主观题,操作技能以及评估应变能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0001);观察组提升学习兴趣、优化沟通能力、培养职业情感、提高解决实际问题能力、建立创造性思维、提高学习效率评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组认知成熟度、求知欲、分析能力、寻求真相、批判思维自信心、开放思想、系统化能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微视频反例教学法应用于耳鼻咽喉科护理操作课堂中的临床效果良好,有助于提升护生操作能力,建立评判思维能力,提升其教学满意度。