职业技能五维融合:“岗课赛证创”人才培养模式实践与挑战——以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为例

随着数字经济的全球兴起,数字贸易作为其重要组成部分,已成为推动中国经济增长的新引擎,加之新国发2号文赋予贵州“四区一高地”的战略定位,贵州数字贸易迎来了新的发展机遇,其人才质量和数量的需求将大幅提升,对人才培养提出了新的挑战和要求。在此背景下,构建符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式,就需要在课程体系建设和实践教学改革方面不断地突破和创新。本文以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制班为例,通过校企合作共创岗位课程、融入职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准,构建符合贵州外贸行业发展需求的“岗课赛证创”五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式,提升人才培养的数量和质量,拓展学生就业创业能力,促进毕业生高质量就业。

中特高建设背景下路桥专业群教学改革探索——以贵州交通职业技术学院路桥、养护专业为例

路桥专业群教学改革探索——以贵州交通职业技术学院中特高建设专业群组群路桥和养护2个专业为例,从人才培养方案编制,课程建设,教法改革,“三全育人”改革,实践教学,机制改革等方面进行教学改革探索,通过改革探索,专业群2个专业发展取得实质成效。

高职院校学分银行建设探索——以贵州交通职业技术学院为例

文章以贵州交通职业技术学院为例,首先论述了相关背景,然后分析了高职院校学分银行建设现状,最后提出了高职院校学分银行建设的改进措施,包括优化培养方案,拓宽宣传路径;增加学分类型,对应课程绩点;打造多元平台,助力师生共进。

场景教学视域下高职学生职业素养评价关键指标研究——以贵州交通职业技术学院为例

社会生产的发展历经从“自动化”“数字化”到“信息化”,再到“智能化”的进阶式阶段,社会生产方式成为时代的代名词。当前无论是生产方式还是生活方式,都发生了史无前例的变化。高等职业教育为了更好地应对新形势、新发展,需要革新传统教育模式,另辟蹊径。随着国家一系列教育改革政策的发布,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》中强调,要有效利用社会各类教育文化场馆、科研机构等开展人才培养工作,注重人才问题意识、创新与实践能力的培养,促使素质教育得到极大的发展。当前,经济社会发展所需要的是“发展型、复合型、创新型”技术技能人才,这对探究社会教育资源(例如各类场馆集群资源)与高职学校人才培养的深入合作方向,指导学生综合职业素养提升工作的开展,乃至推动现代职业教育改革发展具有重要的现实意义。基于此,贵州交通职业技术学院首次将场馆集群场景教学与高职教育相结合,在多场景化、虚拟现实化和理实一体化中探究并验证出了影响高职学生综合职业素养评价的关键指标。

交旅融合背景下旅游管理专业产教融合研究——以贵州交通职业技术学院为例

交旅融合行业新业态下,人才的培养与供给需要不断改革以适应行业变化,旅游管理职业教育在《国家职业教育改革实施方案》指导下,如何联合交通企业与旅游企业,尤其是交旅融合典型企业,成为职业院校改革要点。文章以贵州交通职业院校旅游管理专业为例,总结其经验,概括了以学—培为主的人才培训中心、产—研结合为主的协同创新中心、引领为主的交旅融合研究中心三个层面的产教融合模式以供借鉴。

精准扶贫视阈下高校贫困生思想政治教育人文关怀现状调查——以贵州交通职业技术学院为例

本文以"精准扶贫"政策的实施为契机,通过对贵州交通职业技术学院贫困生思想政治教育人文关怀现状的调查,分析高校贫困生思想政治教育现状及人文关怀情况,探讨"精准扶贫"视阈下提升高校贫困生思想政治教育人文关怀的策略。

高职非师范专业青年教师教学能力提升探析——以贵州交通职业技术学院为例

本文根据高职教育的人才培养目标,通过对我系教师构成情况进行分析,提出了提升非师范专业青年教师教学能力的手段,通过教师岗前培训、专业教师教学培训、企业实践、教学评价等多种渠道构建高职青年教师教育教学能力培养体系,大幅提高我系青年教师队伍的水平,为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。

高职院校思想政治教育活动载体的构建与运用研究——以贵州交通职业技术学院为例

高职院校思想政治教育具有特殊性,思想政治教育活动载体的构建直接影响着思想政治教育效果的有无,活动载体运用良好与否直接关系到思想政治教育效果的大小,随着时代发展,适当采用网络化平台、利用特色活动、开展实践教育等新理念和新方式不断表现出在思想政治教育的巨大作用。

关于“1+X”职业技能等级证书试点工作的思考——以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例

文章以贵州交通职业技术学院物流管理专业为例,在分析相关调研情况的基础上提出了“1+X”职业技能等级证书试点工作开展建议,包括加大“1+X”证书试点工作宣传力度、加强“1+X”证书师资队伍培养、做到课程标准与职业技能标准无缝对接等。

高职《旅行社计调业务》课程教学改革探索——以贵州交通职业技术学院为例

本文以贵州交通职业技术学院旅游管理专业教学改革为例,探讨了高职开设《旅行社计调业务》的意义和该课程改革的设计和实施,提出了以旅行社业务的类型作为切入点和载体,以5个教学情境13个工作任务实现课程教学目标的课改思路。

基于高等职业院校人才培养模式的实践与创新——以贵州交通职业技术学院工程测量技术课程为例

人才培养模式是决定人才培养质量的根本性教学设计。基于复合型人才理念,依据所在高职院校工程测量技术专业人才培养改革的实践,分析论述了复合型人才培养模式主要内涵、保障措施、评价方法等。实践证明,“1+N”复合型人才培养模式对于提升学生的职业能力、促进学生全面健康发展效果明显。

高职院校创新型人才培养研究——以贵州交通职业技术学院为例

文章首先阐述了高职院校创新型人才的内涵,其次在对贵州省交通职业院校创新型人才培养现状进行调研分析的基础上,以贵州交通职业技术学院为例,提出了高职院校创新型人才的培养路径。

基于大数据的高校精准资助育人体系建设研究——以贵州交通职业技术学院为例

在贵州高职院校当中,贫困生不仅代表了很大一部分学生,而且代表了许多贫困家庭。解决贫困生问题不仅与高校有关,而且与党中央关注的脱贫问题息息相关。在这样的背景之下,贵州省开展的教育精准扶贫工作解决了贫困大学生的经济困境,同时高校贫困大学生的资助体系也在不断完善的过程当中。文章系统地梳理了贵州教育精准扶贫的实施办法及相关文件,利用问卷调查和走访调查的方式收集了负责实施工作的学生和教师的真实反馈,并对项目实施中存在的问题进行深入分析,结合贵州交通职业技术学院的实际经验,分别从确立资助育人理念、构建贫困生系统档案、帮助贫困生顺利就业三个方面构建精准扶贫育人体系,并提出了更多的改进思路,以真正实现精准扶贫。

汽车运用技术专业人才培养模式探析——以贵州交通职业技术学院为例

能以贵州交通职业技术学院为研究对象,从发展历程、模式描述、实施流程、总体框架几个方面探讨了在"校中厂、厂中校"办学模式下实施的"岗群轮训、平行交替"汽车运用技术专业人才培养模式。并得出该种人才培养模式的实施能有力提高专业学生技能,满足社会对汽车行业售后服务人才的大量需求的结论。

成本约束下的高职物流管理专业培养方案选择——以贵州交通职业技术学院为例

以贵州交通职业技术学院为例,根据高职教育的特点,分别从社会需求、职业能力与学生个人意愿三方面分析高职物流人才应该具备的能力,从而确定该校物流管理专业的培养目标,结合学校对培养成本的要求,运用TOPSIS法得到备选方案的优劣排序,选取最优的培养方案。

贵州高职院校学生素质培养体系构建路径探析——以贵州交通职业技术学院为例

2019年2月,国务院发布《国家职业教育改革方案》,方案明确指出:"高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。"高素质已成为学生未来能否立足岗位的重要指标之一,在学生的成长成才中扮演着重要的角色。该文拟从贵州高职院校学生素质培养现状出发,具体以贵州交通职业技术学院为例,从制度文化建设、师资队伍建设、信息平台建设、第二课堂建设等方面,试图构建一条有特色、有内涵、有效果、学生乐学的素质培养体系。

高职院校学生践行社会主义核心价值观探究——以贵州交通职业技术学院为例

根据贵州教育强省纲要,到2027年贵州要基本建成特色教育强省,实施职业教育兴黔富民行动计划,优化职业教育,加强对高职院校学生德才培养,落实好立德树人的根本任务,本文以贵州交通职业技术学院为例,分析高职院校在社会主义核心价值观的现状,社会主义核心价值观践行过程中的有利和不利因素,践行高职院校学生社会主义核心价值观的具体途径。

拓展教育外延,打造特色文化,培育行业精神的职业新人——贵州交通职业技术学院场馆育人文化实践

贵州交通职业技术学院紧密链接交通行业,在总结贵州交通精神“逢山开路、遇水架桥”基础上,通过系列场馆建设,凝练独具交通特色的校园育人文化——通途文化。文章通过“贵州交通博物馆·教育馆”的场馆建设和服务育人的归纳和总结性论述,深入诠释了贵州交通职业技术学院特色校园文化“通途文化”的内涵和实质,并总结了在培育未来交通人、服务交通行业和服务社会等方面文化育人的成功实践。

快递服务中心的排班规则设计——以贵州交通职业技术学院为例

对贵州交通职业技术学院快递服务中心的人力资源配置和排班进行案例研究。通过调研获取数据,然后采用时间序列模型预测出下一年的快递收派量,结合快递收派量计算出每天所需工时数;考虑实际的轮班情况,以人力成本最小为目标,构建了相应的数学模型;基于Excel对模型进行优化求解,并给出了实际排班规则。优化方案在满足相关需求的同时节约了人力成本投入,为校园快递服务中心的实际人力资源配置提供了借鉴。

高校安全文化建设举措——以贵州交通职业技术学院为例

安全稳定的高校校园环境是保障校内师生员工学习、工作、生活有序进行的基本条件。高校处于目前的信息时代、知识经济以及国际局势多元化发展变化的新形势下,多种非传统安全因素的影响越来越突出。安全素质已经成为当前大学生综合素质不可忽略的重要部分。因此,进一步加强高校安全文化教育,提高大学生的安全素质,在新形势下培养和塑造具备全面素质的高层次人才,具有十分重要的意义。