恰当运用约定 提升教师教学调控能力

约定是人与人之间商量确定并共同遵守的规则。从广义的角度出发，人类所有的文化无不具有约定的痕迹．如法律法规、语言文字、道德行为规范等。约定具有一定基础的文化认同，能够产生一种社会化的约束力。形成一种思维和行动惯性，提升一个团队的凝聚力和执行力。

没有锋芒,何来个性?

每年中考阅卷，总会冒出那样几份独特的作文试卷，或写社会和人生的负面景象：或写夜幕降临，灯红酒绿：或写官员逼迫农民拔掉玉米秧苗，强制种植烤烟；或写官员为了阻止村民上访，将人弄进神经病院：或写为富者横霸一方，官富沆瀣一气；或写读书无用，前途渺茫；或写家庭矛盾，离家出走；

“自我表达”与“与人交流”

＂自我表达＂与＂与人交流＂是《语文课程标准》对＂写作＂这一模块功能的基本描述,对其进行逻辑上的认真梳理和探究,有利于从作文本体研究上把握学生作文的本质,更加有效地引导学生写作。

“写真实”核心意义探析

正"写真实"是中学记叙文写作教学坚守的基本原则,从《语文教学大纲(试用)》到《语文教学大纲(试用修订版)》再到今天的《语文课程标准(2011版)》,一脉相承":做到思想感情真实。""记事写人,内容具体,有真情实感。"→"根据写作需要,确定表达内容和中心,做到感情真实。"→"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。""要求学生说真话。